初中班主任基于微信开展互动德育的探究

文章首先阐述了初中班主任基于微信开展互动德育的意义,进而分析了我国初中德育现状,最后提出了初中班主任基于微信开展互动德育的路径,即利用微信扩宽师生交流渠道;通过微信推广德育知识;鼓励学生间的相互学习;创新教学方法,激发学生的学习兴趣;在日常生活中了解学生,掌握学生思想动态。

构建互动德育模式的思考

互动德育模式是为了克服传统德育模式中存在的弊端而提出的一种关注学生主体道德生活的德育模式。它把德育过程看作师与生、教与学双方互动的活动过程,它以促进受教育者德性发展,全面培养人的主体精神为目标,通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的相互影响,以产生德育共振,提高德育效果。

校园听证会：让学生成为决策的主人--高中生自主互动德育的实践创新研究

"校园听证会"是基于学生主体发展和互动德育的一个实践创新,是互动德育的必然选择。"校园听证会"分为听证酝酿、决策听证、试行与矫正、执行与反馈几个环节。它坚持决策主体与决策内容的广泛性原则,坚持主导性与主体性相结合的原则,坚持过程性与教育性相结合的原则。最终激发学生自我发展的内驱力,增强学生对德育决策的执行力,建构学生自我管理、自我发展的自主育德模式。

试论新时期高校互动德育模式的构建依据

当前我国高校德育实行的是一种传统的单向灌输的德育模式,这种单向灌输德育模式的缺陷就是忽视了受教育者的主体性,从而弱化了德育的效果。为探索适应新的形势需要的高校德育模式,文章提出了互动式德育模式,并从理论和实践两个方面探讨了互动德育模式的构建依据。

对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究

以微信为载体的德育教育是新时期教育工作开展中的一种创新化教育发展形式,在其教育工作的开展规划中,全面的提升了初中德育教育开展水平。

初中班主任基于微信开展互动德育探索

我国科学技术正处于高速发展的阶段，互联网得到了迅速的发展，手机已经由传统的通讯工具转变成为了多媒体智能终端。我国已经进入了“微时代”，微博、微信成为了主要的交流和社交工具，微时代的到来不仅影响着人们的生活方式，对教育事业也有着一定的影响。初中班主任在实施德育教育的过程中可以全面地应用微信，将微信的时效性、创新性等优势进行充分发挥，进而提高德育的有效性和质量。

初中班主任基于微信开展互动德育的途径研究

广义的德育指的是所有有目的、有计划地对社会成员在政治和思想道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。而狭义的德育则指的是学校德育,指的是教育者按照一定的社会或者是阶级要求,有目的、有计划、系统性的对受教育者进行思想、政治和道德等方面的影响,并且通过受教育者积极的认识、体验和践行,来形成一定社会与阶级所需要的品德的一种教育活动。本文就初中班主任基于微信开展互动德育的途径进行相关的分析研究。

初中班主任基于微信开展互动德育探索

目前社会在快速发展和进步,网络化的发展越来越迅速,网络也成为当今人们生活不可缺少的一部分,因此网络的优势在教育事业中也受到关注,特别是对于农村初中校园班主任德育教育带来很大的影响,其中主要包括德育教育的内容和教育方式以及德育教育效果的主要影响。因此本文也就现阶段的网络环境,针对微信在农村初中校园中班主任互动德育教育的使用情况进行分析,主要目的就是为班主任德育教育找到最佳方式,以期能够把互动德育作为基础,促进农村初中学生全方面发展。

初中班主任基于微信开展互动德育的相关探析

在科学技术发展水平逐渐提升,微信在教育领域的应用愈加广泛情况下,初中班主任教师开展德育工作的过程中,可以将微信作为德育平台,开展互动德育工作,增强班主任教师德育工作的影响力,维护学生健康成长。本文将基于微信平台的初中班主任互动德育作为研究对象,对具体组织开展互动德育的措施进行了探索,仅供参考。

论初中班主任基于微信开展互动德育

初中是学生心理成长的关键阶段,也是学生叛逆心理严重的时期,可以说初中的德育教育对学生思想价值理念体系的建立以及 核心素养的提升有着深远的影响。特别是随着素质教育理念在初中教学体系中的不断深入,对初中班主任的教育管理工作又提出了新的要 求和标准,加强德育教育的渗透并解决学生的心理问题并引导学生心理健康成长已成为当前初中班主任的主要教学管理任务。本文就初中 班主任基于微信开展互动德育教育进行探究分析,希望对今后的初中班主任德育教育工作有所帮助。

初中班主任基于微信开展互动德育探索

信息技术的发展,改变着人们的日常生活和沟通方式。微信作为一种十分普及的即时通讯工具,具有及时性、丰富性、平等性和开放性等优势,作为初中班主任,要认清德育互动中的问题所在,在德育教育中有必要借助于微信来提升德育互动的效果和水平,彰显微信互动下的德育教育价值。本文对初中班主任基于微信开展互动德育的方法做了重点分析。

初中班主任基于微信开展互动德育探索

当今社会,微信作为一种即时通讯工具,已经成为人们主要的社交软件,受到人们的喜爱。初中班主任在日常的教学工作中除了要紧抓教学工作,也要时刻对学生进行德育。对于学生来说,德育有重要的意义,有助于培养学生形成正确的人生观念,为学生以后的人生成长打下坚实的基础。因此,本文就初中班主任如何基于微信开展互动德育进行了探索。

初中班主任基于微信开展互动德育探索

在当今这个网络化、信息化的时代,微信作为一种即时通讯工具,业已成为了人们主要的社交软件,受到了广大群众的喜爱。初中班主任在日常的教学工作中除了要紧抓教学工作,也要时刻对学生进行德育教育。对于学生来说,德育教育有重要的意义,有助于培养学生形成正确的人生观念,为学生以后的人生成长打下坚实的基础。

高校—社区互动型德育的构建

社区是影响高校德育的外源性、发展性、生成性环境．高校-社区互动型德育根源于人的社会关系本质，有利于促进高校德育的现代化和全程化，它既是高校德育实践化、社会化的需要，又是高校实现整体育人、开放育人、动态育人的需要。鉴于社区德育的自发性、复杂性和盲目性，高校-社区互动型德育的构建应遵循方向性原则、选择性原则、主体性原则、系统性原则。

价值澄清:师生德育互动的问题解决智慧

价值澄清理论认为,解除教育者的强制性有助于防止师生德育互动的启动性挫败,学生很容易发现教师是意图对自己做出道德评价,还是尝试将问题放在协商对话的平等关系之中,许多道德行为的搁置、颠倒甚至是恶行都来自于生活无意识,因此,"价值澄清"就在于对一切无意识的、混乱的、变化的事物及事物的本来面貌逐一澄清,在不断梳理事实和价值的过程中学生得以了解真相、认清现实。传统学校德育的师生互动旨在构建充满集体团结和仪式感的人格尊重符号,具有鲜明的人身依附关系,需要运用"价值澄清"来促使学生长期失落的"主体人"归位,以交流性评价消解学生的惯性沉默,创造一种鼓励道德能动性的师生互动关系。

小学班主任基于微信开展互动德育的价值探讨

随着现代教育的发展,微信已经成为重要的教育工具。如何通过微信开展教育互动,提高学生的德育能力,是现代德育教育关注的重点问题。在开展小学德育教育过程中,微信发挥着越来越重要的作用,对于提升德育教育趣味性,满足学生多样化需求,具有至关重要的意义。本文立足小学德育教育实践,分析小学德育教育存在的主要问题,探索微信教育的有效创新路径,旨在提升学生的德育核心素养。

对小学班主任基于微信开展互动德育的探索

随着网络技术的不断发展,我国社会的进步,对小学学生的互动德育的工作,具有很大的影响。因此,教师应深入的探索互动德育的教育与网络的关系,从而可以充分的利用网络中积极的一面,对学生进行有效的互动德育的教育,从而提高互动德育工作的水平。教师应及时的转变教育的观念,解放思想,从而培养自身的创新的意识,使学生能够在网络的大环境下能够进行健康的成长。因此,本文将重点探索基于微信不断发展的背景下,有效开展互动德育工作的措施,旨在提升小学阶段的互动德育效果。

分析初中班主任基于微信开展互动德育的意义

德育是初中教育的重点,是学生学习其他文化课程的前提,德育会促进学生的身心健康发展,从而全面提高我国国民素质水平。随着科学技术的不断发展,德育不仅仅局限于思想政治课堂,教师们逐渐将网络新媒体平台作为发展德育的重要途径,本文分析了初中班主任基于新媒体微信平台开展互动德育的意义。

高校学生互动式德育初探

本文从科技发展、社会主义市场经济体制的建立、大学生本身的思想道德特点出发,论述了在高校德育中采用学生互动式的必要性。在此基础上,初步探讨了学生互动式的基本特点:即有利于发挥教育者的主体性、有利于营造民主平等的交往氛围、有利于提高学生的自我教育及自我管理能力,同时对学生互动式德育实施的软硬环境进行了简单的阐述。