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建构互动性教学课堂,培养音乐欣赏能力
1
作者
刘杰
《中学教学参考》
2022年第9期19-21,共3页
初中音乐教师要积极建构互动性教学课堂,以提升学生的音乐欣赏能力。教师可以这样做:首先积极探析情感性互动和实践性互动两种互动类型,再基于全面性原则和适切性原则进行教学设计,然后在教学中有效引导学生即兴互动,并促使其展开深度互...
初中音乐教师要积极建构互动性教学课堂,以提升学生的音乐欣赏能力。教师可以这样做:首先积极探析情感性互动和实践性互动两种互动类型,再基于全面性原则和适切性原则进行教学设计,然后在教学中有效引导学生即兴互动,并促使其展开深度互动,最后及时进行教学反思。这样做能让学生的音乐欣赏能力真正得到提高。
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关键词
互动性教学课堂
音乐欣赏能力
初中音乐
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职称材料
互动教学法在大学英语写作教学中的应用——评《英语写作教学——课堂互动性交流视角》
被引量:
4
2
作者
李易安
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2019年第9期131-131,共1页
英语写作是英语学习中的重要组成部分,当前,部分高校大学生缺乏英语写作能力,并且因大学英语写作课堂氛围较为枯燥沉闷,教学方法单一,导致学生难以全身心投入课堂中。为提高学生对英语写作学习的兴趣与激情,高校教师可在课堂教学中应用...
英语写作是英语学习中的重要组成部分,当前,部分高校大学生缺乏英语写作能力,并且因大学英语写作课堂氛围较为枯燥沉闷,教学方法单一,导致学生难以全身心投入课堂中。为提高学生对英语写作学习的兴趣与激情,高校教师可在课堂教学中应用互动教学法,通过互动交流为课堂注入新鲜活力,让学生爱上英语写作,不断提高写作能力。然而,当前绝大部分高校英语教师都意识到互动教学法的重要性,将其应用到教学中却无法发挥其真正成效.
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关键词
大学英语写作
写作
教学
互动性
《英语写作
教学
——
课堂
互动性
交流视角》
互动
教学
法
教学
中的应用
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职称材料
在中学英语教学中正确认识和使用交际法教学
被引量:
8
3
作者
孙润英
《成都教育学院学报》
2005年第5期98-99,105,共3页
文章针对曾经时兴的英语交际法教学,提出了在中学英语教学中存在的问题———交际法教学排斥语音、词汇和语法教学,忽视跨文化非语言交际的教学,从而提出并论证了交际法教学必须与语音词汇和语法紧密联系———即认知交际法的产生和运用...
文章针对曾经时兴的英语交际法教学,提出了在中学英语教学中存在的问题———交际法教学排斥语音、词汇和语法教学,忽视跨文化非语言交际的教学,从而提出并论证了交际法教学必须与语音词汇和语法紧密联系———即认知交际法的产生和运用,并利用现代英语教育理论提出了进行正确交际法教学的几点措施。
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关键词
中学英语
交际法
教学
文盲英语
语音
词汇和语法
教学
跨文化非语言交际
互动性
课堂
教学
认知交际法
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职称材料
题名
建构互动性教学课堂,培养音乐欣赏能力
1
作者
刘杰
机构
江苏盐城市射阳县第三中学
出处
《中学教学参考》
2022年第9期19-21,共3页
文摘
初中音乐教师要积极建构互动性教学课堂,以提升学生的音乐欣赏能力。教师可以这样做:首先积极探析情感性互动和实践性互动两种互动类型,再基于全面性原则和适切性原则进行教学设计,然后在教学中有效引导学生即兴互动,并促使其展开深度互动,最后及时进行教学反思。这样做能让学生的音乐欣赏能力真正得到提高。
关键词
互动性教学课堂
音乐欣赏能力
初中音乐
分类号
G633.95 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
互动教学法在大学英语写作教学中的应用——评《英语写作教学——课堂互动性交流视角》
被引量:
4
2
作者
李易安
机构
沈阳药科大学社科与文体学院
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2019年第9期131-131,共1页
文摘
英语写作是英语学习中的重要组成部分,当前,部分高校大学生缺乏英语写作能力,并且因大学英语写作课堂氛围较为枯燥沉闷,教学方法单一,导致学生难以全身心投入课堂中。为提高学生对英语写作学习的兴趣与激情,高校教师可在课堂教学中应用互动教学法,通过互动交流为课堂注入新鲜活力,让学生爱上英语写作,不断提高写作能力。然而,当前绝大部分高校英语教师都意识到互动教学法的重要性,将其应用到教学中却无法发挥其真正成效.
关键词
大学英语写作
写作
教学
互动性
《英语写作
教学
——
课堂
互动性
交流视角》
互动
教学
法
教学
中的应用
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
在中学英语教学中正确认识和使用交际法教学
被引量:
8
3
作者
孙润英
机构
重庆铁路中学
出处
《成都教育学院学报》
2005年第5期98-99,105,共3页
文摘
文章针对曾经时兴的英语交际法教学,提出了在中学英语教学中存在的问题———交际法教学排斥语音、词汇和语法教学,忽视跨文化非语言交际的教学,从而提出并论证了交际法教学必须与语音词汇和语法紧密联系———即认知交际法的产生和运用,并利用现代英语教育理论提出了进行正确交际法教学的几点措施。
关键词
中学英语
交际法
教学
文盲英语
语音
词汇和语法
教学
跨文化非语言交际
互动性
课堂
教学
认知交际法
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
建构互动性教学课堂,培养音乐欣赏能力
刘杰
《中学教学参考》
2022
0
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职称材料
2
互动教学法在大学英语写作教学中的应用——评《英语写作教学——课堂互动性交流视角》
李易安
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2019
4
下载PDF
职称材料
3
在中学英语教学中正确认识和使用交际法教学
孙润英
《成都教育学院学报》
2005
8
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职称材料
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