景区植保互动机器人设计研究

为降低景区的维护成本,提升游客的游玩体验,文章对景区植保互动机器人进行研究与设计。文章首先分析了景区植保的现状,得出植保工作的影响因素;其次研究现有景区植保产品及景区互动机器人,提出景区植保互动机器人设计存在的问题及相关设计原则;最后基于外观、功能及结构对景区植保互动机器人进行设计实践,以期能够帮助景区和公园完成智能化管理。

儿童互动机器人的造型设计

在互联网技术不断发展的时代下,机器人已经成为人们日常生活和生产的重要组成部分,已经不再局限于工业生产的领域。在社会的不断发展之下,成人化的游戏已经过早的进入到了儿童的世界,同时这也对儿童和家长的之间的沟通关系造成了一定的影响。为了对这一系列的问题进行合理的解决,本文主要对儿童互动机器人的造型设计进行一定的研究和分析。

郊野公园情境下游客与伴游机器人的互动:关系展演与游客体验

已有文献较少对旅游流动情境中的人机互动过程展开研究。旅游景区中伴游机器人的运用带来了游客与机器人丰富的互动实践。文章引入展演性视角,刻画游客-机器人互动中涌现的人机关系与游客体验,为旅游活动中如何更好地运用和管理机器人提供启示。文章以上海市顾村公园为案例地,通过实地观察、访谈收集一手资料。研究发现,在流动的游园情境中,游客与伴游机器人动态展演着7种典型的人机关系:司机/乘客-车、玩家-玩具、游憩者-休息室、游客-拍照吸引物、听众-语音讲解器、游客-导游、游客-儿童旅伴,透视着游客丰富多变的游园体验。文章对话了伊德的人与技术关系框架,促进了旅游领域人机互动研究和游客展演研究的交叉对话。

用户对机器人的矛盾态度及其来源:基于角色理论的解释

机器人已经在工业生产、儿童教育、老年陪伴及数字经济等领域占据了越来越重要的地位,但用户对机器人的态度却并不总是认可和接纳的,有相当数量的用户或民众对机器人的广泛应用表示担忧。人们对机器人角色的不同认知可能是导致矛盾态度的重要来源。梳理相关文献发现,对于机器人的角色,人们可能存在“工具”和“伙伴”两种建构方式,进而导致对机器人表现出不同的信任模式,并影响人们对机器人的基本态度与行为倾向。该解释框架建立在角色理论的基础上,有助于推进对人-机器人关系的理解和相关的产业实践,未来需进一步开展对人-机器人的互动模式、机器人角色的来源与影响、机器人角色对个体社会化的影响以及机器人可能引发的伦理困境等方面的研究。

“心灵援助”博士——现代多媒体互动式心理调节机器人

随着经济和社会发展及其对学校教育的影响，学生心理素质的培养显得越来越重要，上海市二期课改为此设置了“生命教育”课程。我校创新实验室和心理指导站，根据当代学生心理素质发展的要求，经过多年合作研究开发的“心灵援助”博士机器人，既是为学生进行心理辅导服务的一种新手段，又是学校科技教育的一个新景点，