团队互动氛围与高校教师教学创新能力关系研究

重点分析了团队互动氛围与高校教师教学创新能力的关系,从互动氛围、团队成员互动关系和领导-教师互动关系三个方面提出假设,利用统计分析方法进行回归分析验证。结果表明以上三个方面与高校教师教学创新能力存在显著影响关系。结合高校现状和数据分析结果,就高校教师教学创新提出相应的管理机制和解决策略。

论互动氛围对教与学双方的影响——李士金大学语文课堂教学改革生态述论

"‘把《汉书》和《史记》相比,班固删去了司马迁许多精彩细致的叙述和描写,篇幅大为减少。从文学样式上看,短小精练的五言诗从附庸变为大国,最终取代了辞赋的文坛霸主地位。汉代经学的演变和文学类似,从东汉初期起,经学界悄然兴起删繁就简之风,为的是便于传授。有的是一删再删,解经文字大幅度精减,是对以往繁琐之风的有力矫正。’上文‘把《汉书》和《史记》相比’,认为‘班固删去了司马迁许多精彩细致的叙述和描写,篇幅大为减少’,这就是袁编所谓的‘汉代文学经历’的‘由繁到简的发展过程’的具体说明!袁编根本不了解《史记》和《汉书》的文风差异,便以为《史记》是‘繁’,《汉书》是‘简’,简直是梦呓。"李士金老师在课堂上总是有独特的思想和感悟,让我们在学习知识的同时还锻炼了独立思考的能力。

教育科研团队互动氛围对个体创新能力的中介影响机制研究

目的研究教育科研团队中互动氛围对个体创新能力的影响及其机制,为指导创新型人才培养提供理论依据。方法通过专家访谈,借鉴成熟量表,构建师生互动关系量表,并以某军队医学科研院所的研究生及其导师为研究对象,分别对研究生及其导师进行问卷调查,最后将学生和导师问卷进行配对,得到有效配对数据159份,构建师生互动关系、团队成员交换关系和个体创新能力相关关系的结构方程模型以及验证中介影响机制的结构方程模型;采用SPSS和AMOS的统计方法检验互动氛围对个体创新能力的中介影响机制。结果关系结构方程模型和中介影响机制的结构方程模型的拟合指标均达到了良好的水平,路径系数达到了0.001的显著水平,验证了所提出的假设。结论互动氛围中的师生互动关系对团队成员交换关系有正向影响,并最终影响团队成员的个体创新能力。互动氛围对个体创新能力的影响作用通过内部动机、自我效能和心理安全起作用。内部动机通过影响工作卷入行为,以及心理安全感通过影响知识共享行为对个体创新能力产生正面影响。

基于人际视角的教育科研团队互动氛围问卷的初步编制

目的：通过编制教育科研团队互动氛围问卷，为测评国内教育科研团队人际互动氛围提供工具。方法结合专家访谈所获资料，在文献研究的基础上编制初步的教育科研团队互动氛围问卷，并以此问卷施测于378名科研院所研究生，使用SPSS 16．0和Amos17．0对所得数据进行因素分析及信、效度分析。结果教育科研团队互动氛围包括师生互动关系和研究生间互动关系两个层面，师生互动关系是5因子结构，分别命名为研究生对导师的认同、导师支持、发展性指导、个性化关怀、关系有效性，各维度的α系数在0．931～0．959，相关系数在0．743～0．879；研究生间互动关系是团队成员交换关系单因子结构。结论①教育科研团队互动氛围是个两层次、六维度的概念；②自编的教育科研团队互动氛围问卷具有较好的信度和效度。

良好师幼互动建构的问题与策略

师幼关系是教师与幼儿在教育教学和交往过程中形成的比较稳定的人际关系。良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响,是保证教育活动顺利开展的重要条件。本文剖析了常见师幼互动中存在的问题,提出了营造尊重、自由、平等、宽松的互动氛围的策略,以架起沟通的桥梁,促进幼儿全面和谐发展。

团队层面凝聚力对公平氛围—研发绩效关系的中介作用分析

为了更深入地分析公平氛围对研发绩效的具体影响机制,基于信息处理与公平启发等理论构建了公平氛围、凝聚力与研发绩效的理论框架,并且以76个研发团队291名研发人员为样本进行了实证检验.研究结果表明,在同时考虑任务凝聚力和人际凝聚力的综合影响时,任务凝聚力部分中介了程序公平氛围对研发绩效的影响,完全中介了互动公平氛围对研发绩效的影响;而在单独考虑任务凝聚力和人际凝聚力的影响时,人际凝聚力部分中介了程序公平氛围和互动公平氛围对研发绩效的影响,任务凝聚力的中介作用则和整体考虑时一致.

谈小学语文互动课堂的打造

传统的小学语文教学中,更多的是教师传授知识,学生记笔记,课堂气氛不免会有些沉闷。新课程改革以来,教师对于课堂互动的重视程度有所提高,对于课堂互动教学的意义认识更为到位,因此对于互动课堂的打造也更为关注。

小学语文互动式教学

互动式教学是指教学过程中的主要要素——教师、学生和网络所构成的互动关系，即创建民主教学的宽松空间；师生在角色平等中共进；学生在集思广益中提高；学生在喜好盎然中作业，这一教师、学生、网络三要素之间所构成的教学过程，即互动武教学。

课堂教学中的互动策略之我见

课堂教学中运用互动策略显得尤为重要，具体地说，互动策略有如下特点：互动对象多样性；互动方式灵活性；互动氛围民主性。

小学语文“互动式”教学研究

互动式教学是指教学过程中的主要要素――教师、学生和网络所构成的互动关系,即创建民主教学的宽松空间;师生在角色平等中共进;学生在集思广益中提高;学生在喜好盎然中作业,这一教师、学生、网络三要素之间所构成的教学过程,即互动式教学。

小学数学教学中师生互动的有效应用

小学数学课堂教学互动的重要性不可小觑。教师要循序渐进地导入知识要点,在授课过程中与学生一点点进行要点的理解深入;设置生活化情景,让学生打开话语权,增进师生之间交流互动的机会;合理地进行问题的设置,让学生有意义地参与课堂。

创设问题情境,增强师生互动——谈小学数学课堂中加强互动的策略

新课改要求教师不能只是局限于知识讲解,同时还需要关注学生思维能力培养,所以传统数学教学课堂自然需要及时改革与创新。有效互动能够活跃课堂氛围,点燃学生学习兴趣,让学生在互动中形成良好的思维碰撞与交流,做好师生交流互动是必不可少的。本文主要介绍如何提高小学数学课堂教学的互动性。本文主要论述“互动式”教学模式应用在小学数学课堂上的具体策略。

加强师生互动促进小学英语教学

我们必须以新课程理念为指导,摒弃以往的各种不良的课堂教学师生互动,并积极推进小学英语课堂教学中有效互动的各种策略,让我们的学生在有效的师生互动的过程中启动自己的主观能动性,成为学习的主体。有效的师生互动必定会让师生之间教学相长,从而提高教学质量。

互联网+背景下小学英语教学师生互动的策略新探

在新课改工作深入的过程中,一部分教师采取了新的教学策略,注重培养学生的英语核心素养。这过程中利用信息技术可以给学生更加完美的试听享受,还能够方便学生学习。这过程中教师也要利用互联网营造良好的师生互动氛围。

在初中音乐教学中如何加强互动教学

新课程改革对初中音乐教学提出了更高的要求,要求音乐教师在教学中改变传统教学模式和教学方法,让初中生享受音乐、理 解音乐。互动性模式是一种新型教学模式,强调在教学中师生需要注重交流以提高课堂教学效率。

加强初中语文课堂师生互动性的研究

在初中语文教学过程中,相关教师为激发学生学习语文的热情和兴趣,就有必要开展师生之间的互动策略。这对于合理处理教 师和学生的关系、培养学生学习主动性、提升课堂活力和开创学生课堂活动空间都有着十分重要的影响和作用,因此,对初中语文课堂上 师生互动性进行研究,就显得尤为重要。

乡村中小学研学旅行的发展策略

研学旅行作为新课程改革的产物,是实施素质教育的重要载体之一,也是教育现代化的重要组成元素。在和谐的人文互动氛围中,这种教学形式可以让学生获得良好的情感体验,从而弥补传统教学的不足,有效提升育人质量o然而在一些乡村学校,研学旅行的现状不容乐观,还存在一些问题:一是基础设施不够完善,不能很好地满足学校的正常需求。

初中生物“生态课堂”教学模式的探究

“生态课堂”是指从生态学的角度,应用生态学原理,倡导学生和教师之间、学生和学生之间、知识和生活之间进行动态和谐学习的教学模式,它是新课程理念实施的沃土。在“生态课堂”教学中,教师不再是简单的传授者,而是扮演着引导者和协调者的角色。学生在这个学习生态系统中,相互借鉴、相互启发,形成一种相互促进的良好互动氛围。这样的教学环境能够激发学生的学习兴趣和求知欲望,使其真正享受到生物学习的乐趣。

浅谈篮球技术教学中合作学习教学模式的构建

篮球技术教学是体育教育的重要内容之一。以篮球技术教学为例,研究和探索体育教育专业篮球技术教学中构建合作学习教学新模式,进一步实践和推广合作学习教学模式。这种模式以培养学生的配合意识、团队合作意识、探索和思考问题的能力以及形成良好的师生关系为目的,让学生在合作学习的良好氛围下,相互鼓励和影响,提高教学质量。

人文理念下高校思想政治教育的创新路径

高校思想政治教育在取得成绩的同时,也内生了诸多矛盾。当前我国正处于改革的攻坚阶段和发展的关键时期,有必要创新高校思想政治教育路径,切实解决存在于教育体系内的问题。在整个社会提倡人文精神建设的背景下,本文认为应该发挥交叉学科优势,采取将大学语文教学和思想政治教育结合起来的方式,突破发展困局。