考虑互动环境中企业在线社区知识贡献行为的影响研究

在线社区已成为企业获取外部资源的重要渠道。关注用户的知识贡献行为是企业社区可持续发展的关键。基于生态系统理论和SOR理论,以在线社区中的互动环境作为刺激因素,将个人认知作为有机体,构建企业在线社区用户知识贡献行为影响因素的理论模型,并对其进行实证分析。互动环境中社会交互、社会影响、平台激励对用户的自我效能和结果期望感知有显著的正向影响,而品牌影响力对结果期望有显著影响;机体感知中自我效能和结果期望均对用户知识贡献行为有显著的正向影响。研究丰富了社区中互动环境对用户知识贡献行为的探索,并为企业在线社区的管理提供了理论依据和对策建议。

创设具有意义的幼儿园语言互动环境

幼儿是有能力的、具有主动意识的学习者,在与环境的互动中能够获得五大领域的发展。创设良好的幼儿园语言互动环境对提高幼儿园语言教育质量具有积极意义。幼儿园要重视语言互动环境的创设,并发挥其最大价值。一个温馨、和谐、具有教育功能的语言互动环境,对幼儿语言的可持续发展具有无可估量的意义。一般来说,幼儿园语言教育环境涉及活动区、主题教育墙以及公共楼道环境。

基于微信互动环境的景观植物设计课程混合式教学实践探究

微信作为具有强交互性、强黏性等特点的社交软件,在教育中的应用备受关注。该文探讨微信互动环境下以“学生主体、教师主导”为契合点的智慧化、引导式、混合式景观植物设计课程教学实践,以期提升学生学习效率和课程教学质量,优化教学评价。

虚拟互动环境下教育直播节目的主持模式创新研究

在虚拟互动环境下,如何优化教育直播节目的主持模式成为一个重要的研究课题。本文的目的是探讨虚拟互动环境下教育直播节目的主持模式创新,以提高观众参与度。首先,对虚拟互动环境和教育直播节目的主持模式进行了概述。接着,分析了基于虚拟现实技术、人工智能技术和云计算技术的主持模式创新。然后,对技术因素、高校宣传需求和观众反馈对主持模式创新的影响进行了分析。接下来,又探讨了主持模式创新对教育报考政策宣传的影响,并提出了优化虚拟互动环境下教育直播节目主持模式的措施,希望有助于推动在线教育宣传的发展和教育宣传模式的创新。

浅谈以用户需求为中心的数字出版的互动环境

针对新媒体的日益多元化,提出建立一个以用户需求为中心的数字出版的互动环境。出版商应以用户需求为出发点,协同创造用户互动平台,建立全面深入的互动链条,共同建造一个互动体验空间,它将贯穿整个产品的生命周期。

论优化社会互动环境对防治儿童流浪的重要性

社会互动对人的行为形成具有重要作用 ,儿童流浪行为的产生是与其生存的社会环境有密切关系的。符号互动论 ,作为研究社会环境的社会互动理论 ,对探讨儿童流浪行为的发生机制具有启发意义。优化社会互动环境对于流浪儿童身心的健康成长具有重要作用。新的社会互动环境应体现出人文关怀的伦理宗旨 ,可以通过优化家庭的亲情环境、学校的爱心教育环境。

医学院校智慧教室互动环境设计研究

智慧教室作为一种新型智能化学习环境,为师生提供了多种教学互动设备,满足教学过程中多种形式的互动,智慧教室中的互动环境直接影响教学效果。医学是一门注重知识掌握与能力培养的科学学科。为了设计适合医学课堂教学的智慧教室互动环境,满足医学教学互动,文中采用了文献分析和实地调查等方法,研究了企业和高校的智慧教室建设方案以及师生智慧教室使用情况,结合医学课程内容特点和教学形式分析医学教学互动需求。根据教学互动相关理论,以学习者为中心,设计了智慧教室互动环境分层模型,根据分层模型将医学院校智慧教室划分为三类,分析各类教室的布局形式和可容纳人数等特征,分别对各类智慧教室互动环境进行设计,为医学院校智慧教室互动环境建设提供基础。

互动环境下大学生学习行为发展性评价体系研究

互动环境下构建大学生学习行为发展性评价体系,根据学生个性差异对其学习行为进行动态评价,有利于发掘学生的潜能,为每个学生提供适合他们个性发展和学习发展的指导,帮助他们形成积极、主动的学习态度和适合自己的学习策略。建立互动环境下大学生学习行为发展性评价体系,为学生学习行为评价提供了依据,也能为其他学科教学提供参考。

报网互动环境下报纸网络版的操作

网络媒体的迅猛发展，分流着传统媒体的受众，越来越多的人喜欢上网浏览即时新闻。翻开各类新闻期刊，关于网络对纸媒时代冲击的议论随处可见，不少媒体开办了各自的网站，以求在新的传媒形势下维持领先的优势。

论幼儿园区域活动中师生互动环境的创设

随着二胎政策在我国的全面开放,教育界对幼儿在教育方面的重视程度是越来越高.如何让幼儿更好地接受外界知识,更好地发挥自身潜能,更好地塑造优秀的品质,这是每一位幼儿教师所必然要关注的问题.本文以实践教学出发,通过对幼儿园区域活动中师生互动环境的创设进行研究,旨在进一步促进幼儿教育理论的发展.

幼儿科学启蒙互动环境创设

《幼儿园教育指导纲要》着重指出：“环境是重要的教育资源．应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”同时《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿创设良好的互动环境，提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。”所以幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”

巧用海港资源打造幼儿园互动环境

海门港新区实验幼儿园是一所集海洋文化资源、现代化滨海工业社会资源和滨海农村资源于一体的新区幼儿园。在幼儿园互动环境创设中,我们注重原有生态资源的保护、渗透与利用,开发生动鲜活的渔业、海港资源,让幼儿体验幼儿园互动环境,自由互动、共生发展。

构建互动环境 提高阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要环节,它不仅关系到培养学生阅读能力和阅读习惯,而且直接影响到学生认识能力和写作能力的发展。文章就如何提高阅读教学做了详细的探讨。

网络互动环境下小学数学校本教研的探索与研究

网络互动环境下,基于对小学数学校本教研情况的研究,探索有利于推进学校校本教研开展的有效策略,在一定程度上有利于建立和发展开放、有效的教研机制。

创造互动环境激发幼儿审美情趣

幼儿园环境是幼儿学习的资源。因此，我们把环境作为幼儿艺术教育的一个重要方面。首先我们创设一个结合教育主题、充满童趣、情感色彩，富有艺术氛围的优美环境，让幼儿从中受到美的感染和熏陶。其次，通过互动性环境创设，给幼儿提供一个表现美，创造美的空间，引导幼儿展开想象的翅膀，他们用美丽的图画装扮楼道。

有效挖掘本土资源 优化幼儿互动环境——浅谈幼儿园本土化环境创设

环境作为一种“隐性课程”，已越来越受到人们的重视。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的仓Ⅱ设和利用有效的促进幼儿发展”。解读《纲要》，不禁令人思考：我们处于美丽的江南，这里不仅有中国江南水乡美景、景致典雅的古代园林建筑，这里更有着历史悠久的民风民俗和文化传统。它产于自然，内容丰富多彩，民间艺术中的“神”、“气”、“韵”、等都构成了江南特有的文化特色和审美观，也都是丰富的环境教育素材，我们是否可以挖掘、利用这些丰富的本土资源，优化幼儿自主互动的环境呢？

云互动环境下“三段三循环”探究式学习模式构建

本文介绍了通过优化教学流程构建的云互动环境下"三段三循环"探究式学习模式。此模式由"入门探究、掌握探究、应用探究"三个阶段构成,每个阶段均进行"提出问题,引导思考;布置任务,完成任务单;小组讨论,总结规律"的循环。实践证明,以此模式循序递进,可有效降低学生自主探究的难度,促进深度学习。

构建互动环境 培养口语交际能力

文章纠正了小学语文教学中的重写轻说的现象,提出通过口语交际来启发孩子的形象思维和逻辑能力,拓展思维的宽度和深度;通过老师的引导和学生的自我展示,提高了孩子的自我认知能力;为以后的社会交往和生活打下语言的基础。而这正是语文教学的根本目的。

创设互动环境,助力幼儿成长

充分利用环境来展示幼儿的学习过程、探索过程,可以使环境成为“会说话”的展示课堂。多年来,每次的环境创设,我们都会让幼儿参与进来,让环境成为幼儿展示自己的舞台。孩子们通过参与,收获了成长。从环境入手,追求最佳《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“儿童是在适宜的环境中,以主动、积极、内涵丰富的活动为基础,获得全面和谐、充分发展的。”幼儿是独立、发展的个体,他们是活动的主人,更是幼儿园环境的主人,是他们赋予了环境以生命。作为幼教工作者,应努力为幼儿的发展提供最佳环境,使每个幼儿在原有基础上得到全面、和谐的发展。如环境设计主题是“最炫民族风”,老师和孩子们通过各种途径查找有关资料,收集来的资料用来美化、布置活动室。

建筑与社会环境的互动关系研究

建筑作为人类文明的产物,始终与社会环境保持着密切的互动关系。本文以明确建筑与社会环境互动概念为起点,聚焦于建筑对社会环境的影响和被其影响的双向作用。强调了建筑在塑造社会环境上的重要性,同时说明了社会环境的文化、经济发展、与技术进步对建筑的反作用。紧接着提出了通过加强建筑设计的人文关怀、建筑环境可持续性以及推动建筑与社区互动的规划策略,旨在为实现可持续建筑和社区发展提供创新思路,为建筑行业的发展与社会环境发展同频共振提供指导。