如何构建小学英语互动生成教学模式

本文简要介绍了小学英语互动生成教学模式,并结合实例讨论了其在小学英语教学中的运用主要分为三个环节:教师创设情境,学生诱发联想;师生互动交流,学生探究学习;师生共同讨论,学生主动发展,并提出了该模式的运用原则和对现在课堂教学中构建此模式的反思。

论互动生成教学在初中信息技术课堂的应用

为适应时代发展要求,目前大部分中小学都开设了信息技术课程,其目的在于培养学生的计算机操作能力和信息素养.而自新一轮基础教育课程改革开始,互动生成教学就以各种不同的方式对传统的灌输式、填鸭式课堂教学产生冲击.本文从实施互动生成教学的原则出发,探讨提出若干应用策略,希望能为初中信息技术教学水平的提升提供参考.

数学概念课互动生成教学研究

在初中数学的教学过程中,学生汲取知识,教师负责构建知识环境,帮助学生学习。目前,初中数学概念课中虽采取了互动的模式,但存在课堂耗时长、秩序乱等问题。并且课堂仍然是以教师为中心,大部分时间学生仍然处于被动的学习状态,不利于学生创新思维的培养。互动生成教学是符合教学发展的课堂教学模式。因此,本文对初中数学概念课互动生成教学进行了研究。

信息技术支持的乡村学校互动生成教学研究与实践

目前我国乡村学校的教学改革相对滞后,教师主宰着教学活动,教学以知识讲授为主,整体教学质量不尽如人意,学校教学改革工作陷入了困境。乡村学校亟待开展教学变革:教学观念应由以教为中心转向以学为中心,教学模式应逐步从讲授型转向互动型,课堂教学应逐渐从预设转向生成。信息技术应用于教学不仅有利于构建民主和谐的课堂氛围,激发学生主动参与学习的动机,而且为教学的互动生成提供了便利。华中师范大学附属梧桐湖学校在设计信息技术支持的互动生成教学模式的基础上,采用行动研究,开展了为期两年的教学变革,研究发现:课堂教学方式实现了初步转型,学生综合素质得到了明显发展,教师专业能力得到了很大提升,学校综合实力和社会影响力得到了较大提升。

浅谈如何构建小学英语互动生成教学模式

互动生成教学模式是当前比较新颖的教学模式,重在利用师生间、学生间的互动交往展开教学。在这一互动交往过程中产生的新的教学资源就是生成性资源,将这一生成性资源继续运用到课堂教学中,能够让学生的学习效果更上一层楼。因此,本文主要依托人教精通版的小学英语教材,探讨小学英语教师如何建构互动生成教学模式,旨在不断优化学生的学习过程,提高学生的英语学习成效。

高中化学课堂互动生成教学实践

在新教改的要求下,课堂需要变得更加人性化,更容易被学生接受,这样一来对教师的的要求也不断提高,教师不再是曾经只需要讲授知识的角色了,现在变为与孩子们一起学习的同伴。化学与生活有着密切的联系,在日常生活和日后的工作中都或多或少地接触到化学,并且我国现在化工产业大力发展,化学学科的地位也随之提升。

构建小学英语互动生成教学模式的策略探讨

随着时代的发展,教育行业也一直在改革创新。英语新课程标准要求:教学模式必须突破传统教育模式,变教师主体地位为学生主体地位,真正发挥教师的主导作用。英语作为一门语言,其教学更加注重实用性,真正让学生通过语言交流感受英语的魅力。互动生成教学模式符合素质教育的理念,是教师教学方式的一种创新,同时也能激发学生学习英语的积极性与主动性,有利于营造活跃的课堂氛围,提高教师的教学效率和学生的学习效率。

初中数学课堂知识互动生成教学研究

"互动——生成"教学强调的就是将学生作为教学的主体,教师通过与学生互动,建构动态的教学过程,引导并帮学的因素及课堂知识互动生成教学的一般过程和实施策略,在此基础上研究了初中数学课堂知识互动生成教学实践效果。

高中化学课堂互动生成的教学实践研究

通过开展有效的课堂互动提升课堂教学成果,是新课标背景下提升学生素养和课堂效率的重要方法。化学是高中阶段重要的学科之一,化学科目具有较强的科学性和实验性,加强化学课堂的互动有利于提升学生的化学素养、科学精神以及探索和实践能力。那么在新时期,如何在高中化学课堂中进行积极地互动生成教学呢?本文结合教学实践,提出了几点方法,希望能够提升高中化学课堂互动生成教学的有效性。

例谈“互动-生成”教学在高中生物学教学中的运用

本文以“DNA重组技术的基本工具”一节新授课为例，总结了“互动-生成”教学在高中生物学教学中的运用与思考。