基于问题的互动研讨式教学模式的构建研究

研讨式教学是一种在教师指导下,以问题为中心,以学生为主体,以讨论或研究为手段的教学模式,它具有探讨性、互动性、自主性和实践性等特点。文章从布置任务、课前准备、课堂讨论与评议、课后补充及教学评价等五个步骤进行研讨式教学构建的探讨,提出理工类课程研讨式教学的考核机制。

干部教育培训中的互动研讨式教学

在干部教育培训中运用互动研讨式教学,能够加强理论联系实际,促使学员主动学习,推动学员团队学习,提升教师专业水平,产生良好教学效果。这种教学方法要求教师转变角色,要求学员主动参与,强调教学中的交流互动,具有互动性、主体性、生成性、合作性、整合性和开放性等特点。开展互动研讨式教学,一般经历准备阶段、导入阶段、互动过程和效果评估等基本环节。

构建“互动研讨式”教学模式的策略——文学概论教学模式改革研究与实践

文学概论为普通高等汉语言文学专业的基础课,本文在分析文学概论在教学中存在的问题同时提出"互动研讨式"教学模式,以探索文学概论教学中的新思路和策略。

“双碳”案例在《高分子物理》互动研讨式教学中的探索与实践

2020年,基于推动实现可持续发展的内在要求和构建人类命运共同体的责任担当,我国宣布了碳达峰碳中和目标愿景。面向“双碳”目标,把生态文明思想贯穿于高等教育人才培养体系全过程和各方面,加强绿色低碳教育,将为实现“双碳”目标提供坚强的人才保障和智力支持。高分子物理是高分子材料与工程专业的重要基础课程,与高分子材料改性、加工与应用等都有非常密切的内在联系。为培养本专业学生的绿色低碳发展理念,体现高分子物理对学科发展与“双碳”目标实现的作用,我们在高分子物理课程中开展围绕“双碳”案例的互动研讨式教学。在聚集态结构、高分子溶液和橡胶弹性理论等重点内容中,引入生物基可降解高分子的结晶行为、绿色溶剂的应用和可逆交联橡胶新技术等案例,通过教师指导、案例分析、小组讨论、课堂汇报和归纳总结等环节开展互动研讨式案例教学。新的教学内容和方法将有助于实现学生双碳意识、知识、能力和综合素质的全面提高。

职业高中数学互动研讨式教学法的应用探研

文章对职业高中数学教学存在的问题、职业高中数学互动研讨式教学应用的意义和实施职业高中互动研讨式教学法的条件进行分析,并从数学概念教学引入互动研讨式教学法、测评讲评环节开展互动研讨教学、基于问题教学构建互动研讨式学习氛围、互动研讨式教学强化查缺补漏学习效果、以导促动强化教师和学生的互动效果和强化数学知识间的联系提升教师教学水平等方面深入探讨职业高中数学互动研讨式教学法的应用策略。

“矿井通风”互动研讨式教学方法与教学实践

"矿井通风"是安全工程专业的一门主干核心课程,在煤矿生产实践中发挥十分重要的作用。传统的教学方法不利于培养学生的综合素质,不能适应新时期矿井通风发展的需求。以培养学生"发现问题、分析问题、解决问题"为教学目的,中国矿业大学安全工程专业开展了矿井通风互动研讨式教学,文章介绍了互动研讨式教学法的基本步骤和教学实践工作。教学实践表明,互动研讨式教学能够更好地激发学生的学习积极性,既促进学生对知识的掌握,又培养了学生的综合能力。

环境化学全英文研讨式互动教学模式实践研究

在我国大力推进“双一流”大学建设的背景下,构建与国际接轨的课程教学体系极为重要。而非英语专业的全英文教学是必然趋势。本文结合笔者在环境化学课程全英文教学中的实践,分析了环境化学课程全英文教学的必要性,对全英文教学的教学内容、研讨式教学模式、评价考核等方面进行了经验总结。指出了全英文教学过程中存在的困难,并提出了一些解决方法,为全英文研讨式互动教学模式在环境科学与工程本科教学中的实际应用积累经验。

士官原理课中的互动研讨式教学法

针对士官学员的学习特点以及原理课的学习规律,探讨互动研讨式教学法在士官原理课中的应用,以初步建立一种适应任职要求的教学模式,保障士官原理课的教学质量.

基于环境化学前沿问题的研讨式互动教学实践

环境化学是环境科学与工程专业的一门重要的专业基础课,课程内容紧密结合前沿性环境问题。作者针对目前环境化学教学中存在的教学效果不理想的现状,结合该课程内容前沿性特点,构建了环境化学研讨式互动教学模式。在该教学模式下,使环境化学课程的教学逐步由单纯的"教师讲授,学生听讲"模式变为以学生研讨为主与教师指导相互结合的互动式教学。该模式在教学实践中取得了良好的效果,获得了学生的认可。

安全培训研讨式互动教学模式的探索与实践

针对安全培训教学模式改革创新的需要，提出教师在进行研讨式教学时存在的问题并加以分析，通过铁煤集团安全培训中心研讨课程的创新性探索实践，阐述实施研讨教学的实战方法，并就需要注意的主要事项进行剖析，为培训机构和广大教师开展研讨式互动教学提供了能用、适用、管用的经验。

《植物数量遗传学》课程教学改革初探

《植物数量遗传学》是高等农业院校重要的专业基础课,课程教学是研究生教育和培养的基本环节,提高课堂教学效率是课程教学改革的重要方向。本文通过分析《植物数量遗传学》的课程特点和课程教学现状,探讨提高课堂教学效率的途径,优化课程教学模式,实现教学目标。

提升本科生“统计计算”课程学习的自我效能感的教学探索

通过对数学与应用数学专业的本科生课程“统计计算”的教学实践与探索,认为教师在课堂对教学的关键知识点借助R语言进行直观化演示,对内容难点采用一体化上机实验教学,对实际案例组织研讨式互动教学,并重视一题多解的课堂训练,有助于提升学生的学习兴趣、夯实其学习基础、增强其学习的自我效能感,从而全面提升本课程的教学效果.

应用电化学全英文教学的探索与思考

以全英文教学模式进行授课的《应用电化学》课程是为应用化学专业本科生三年级学生开设的一门具有国际通用性和实践性特点的专业选修课。针对本科全英文教学过程中普遍存在的语言交流和理解障碍、讲授内容、授课模式等诸多影响教学质量和教学效果等方面的因素,在授课过程中,主要采用全英文课件结合双语讲授及教师授课+学生研讨式这种混合互动式教学方式,使学生真正消化吸收课程中的重要知识点的同时,通过学生研讨互动讲授的模式有效地提升教学质量与效果,让学生轻松学习专业知识和科技英语表达,并在实践中提高学习兴趣。