优秀初中英语教师听说课互动模式的观察与分析

本研究采用课堂观察和会话分析法,对一位优秀初中英语教师听说课中不同互动模式的互动话语特征、互动模式间的轮转以及时间分布进行了微观分析。研究发现,该课例中共有四种互动模式,各互动模式表现出不同的互动话语特征。在互动模式的轮转与时间分布方面,管理模式为辅助,串联其他各模式;材料模式为基础,引导学生理解语篇;技能模式为重点,帮助学生内化语篇;课堂情境模式为难点,引领学生生成新语篇。基于此发现,本研究建议广大英语教师形成互动模式的分类意识,优化听说课互动模式的分布,增强互动话语特征与目标的一致性,提升听说课的教学质量。