小学傣汉双语词汇教学的特点

傣汉双语者（bilingual）是指在日常生活中能使用傣语和汉语两种语言的傣族个体。小学阶段是儿童智力开发的最佳时期，如何根据民族儿童的心理特点，培养学习兴趣、提高思维能力，适时开发智力，是傣汉双语教学中的一项重要课题。

语言规范化的基本原则及策略

本文在现代科学哲学和现代语言学观念的背景下重新讨论语言规范化的基本原则、策略及其相互关系。文章首先重新梳理理性原则和习性原则的内涵;接着从语言规范化的根本目标、操作效度、当前的学术范式转换等方面来分析理性原则和习性原则在理论价值和实践价值方面的差异,并由此推导出语言规范化应以理性原则(交际值原则)为主导性原则,习性原则只能成为下位层次的原则或策略。文章最后讨论语言规范化过程中原则和策略的互动关系问题。文章主张,语言规范化的根本目标是使语言交际更加有效、及时、到位。文章借此指出,对规范化基本原则的理论分析应该体现大的追求:规范化知识的增长。

浅谈大学生思政教育与创业教育的经济发展模式研究

"大众创业,万众创新"作为国家在教育层面上的改革,为在校大学生提供了诸多机遇与挑战,大学生通过创业实现自己的理想,找到自己的人生价值。但是,在创业过程中成败的不确定性给大学生带来思想上的压力和波动。本文通过分析大学生在创业教育与思政教育过程中遇到的问题,阐述在提高思想道德水平的前提下,营造创业氛围,使思想政治教育的有效模式融入到创业教育中,促进创业的健康发展。

晚唱中的变调:庚辛禁毁小说运动考论

1900-1901年,江浙地区发生了一场大规模禁毁小说运动,可简称为庚辛禁毁运动。该运动是由杭州协德善堂认真议定应禁单目,于1900年初,由杭州官宦子弟樊达璋、许之荣等士绅出面禀请浙江学政文治并移咨江苏布政使陆元鼎和按察使朱之榛通饬执行。由于协德善堂在江浙官场较有影响力以及陆元鼎、朱之榛与协德善堂关系密切,禁毁小说运动迅速在江浙两省展开;1900年12月,同善社继起,接过了协德善堂的禁毁接力棒,再次把禁毁运动推向又一个高潮;庚辛禁毁运动是清代最后一次大规模禁毁小说活动。从禁毁单目上看,反对小说诲淫和迷信是本次禁毁运动的两大动因,诲淫和迷信也是清末小说改良运动针对的重要对象。可见,在义和团运动兴起之际暨小说界革命开启的前夜,小说诲淫和迷信两大问题被不少官员和士绅同时关注,这种关注有助于我们认识清末禁毁小说活动与小说改良运动之间的互动与转换。