例谈信息技术在小学语文互动阅读教学中的作用

农村小学教师利用多媒体信息技术的图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点为学生创设学习情境,不仅能激起学生各种感官的参与,还能调动学生强烈的互动交流欲望,培养学生的阅读兴趣,使阅读教学有声有色。在各种互动中,不仅能突破教学重点、难点,化难为易,在各种互动中拓展阅读空间,还能培养农村小学生的交流能力、想象能力和创新能力。

简论互动式阅读教学的意义

对伴随网络成长起来的儿童来说,互动有天然的亲和性,在此情形下,把互动作为一种教学手段引入语文阅读教学,也就具有合理性.从理论上看,互动式阅读教学其实是对话理论在语文教学中的具体运用.这种方式顺应了新时代基础教育改革的基本理念和时代发展要求.

唱响“悦读”欢歌——“互动式”阅读教学的尝试和感悟

在"互动式"阅读教学研究的过程中,提出了"打造生态课堂,变‘怨读’为‘悦读’"的理念,引导学生在动态交流思想、情感、价值观的过程中创造性地实践,全面提高语文素养,为养成终身学习的好习惯奠定基础。

语文阅读教学有效性问题研究

小学高年级语文阅读教学在小学生的智力开发和兴趣培养上起着至关重要的作用。随着小学高年级语文教学改革的不断深入,老师们必须改变传统的教学方式,用人性化的教学方法,培养高年级学生对语文阅读的学习兴趣,提高教学质量。根据新课标要求,在语文阅读教学中必须采取系统的教学方式和行之有效的教学模式。教师们应当响应新课标要求,与时俱进,改变传统的教学思维,为学生营造师生互动的启发式教学情境,并在教学中广泛应用多媒体技术,培养高年级学生的阅读兴趣,实现教学质量和效率最大限度的提升。

浅析初中语文阅读教学

阅读教学在初中语文教学中具有重要的地位，它的成效直接关系到语文教学的成功与否。本文就如何提高语文阅读教学这一当前急需解决的问题进行探讨。

初中语文阅读教学模式的建构与思考

新课改强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充互助的过程，在此过程中，教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长和共同发展。