关于建立贫困生心理健康互助策略研究

高等教育收费政策的实施,使一部分贫困生产生了一系列心理适应障碍。本文通过对贫困生心理健康状况的描述,结合目前校园心理健康现状,提出贫困生心理健康互助实施的必要性和在此基础上建立心理健康互助模式的设想。

孤岛交直流混合微电网功率互助策略

交直流混合微电网可以通过交、直流子微网之间的互助互济来有效协调混合微网系统功率的分配,并提高系统平抑功率波动的能力。为实现交、直流子微网之间合理互助互济,提出了一种孤岛交直流混合微电网功率互助策略。首先,为了避免互联变流器频繁动作带来功率损耗,提出了分层控制策略,该策略将系统运行模式分为功率自治模式与功率互助模式,并对运行模式的切换条件进行了合理设计;其次,提出了基于子微网自身条件以及蓄电池荷电状态(state of charge,SOC)的功率互助目标,并设计了基于交流频率和直流电压反馈的功率协同控制算法以实现功率互助目标。最后,在PSCAD/EMTDC中搭建了仿真模型,仿真结果表明,利用所提互助策略,交、直流子微网能够根据自身条件承担系统功率波动并维持蓄电池处于合理的荷电状态。

同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中的应用效果评价

目的:探讨同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中的应用效果.方法:选择2018年6-12月全日制本科学生70例,在中西医结合护理教学查房中应用同伴互助学习策略.结果:学生第2次查房质量优于第1次,差异有统计学意义(P<0.05).同伴互助学习策略有助于提高学生团队合作能力、自我学习能力、临床护理能力、发现问题与总结问题的能力;在解决问题能力、表达能力、思维能力及查阅相关资料能力方面提升较慢.结论:同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中可增强学生主动学习性与团队意识,改善学生思维能力,对中西医结合护理教学流程有所掌握,利于日后工作有效落实,发挥自身护理优势.

润物无声播和谐,互助共赢显高效——浅谈“和谐互助”策略在数学教学的应用

在浪潮汹涌的教育改革中,本人在中学数学教学中大胆尝试运用"和谐互助"策略,点燃学生学习的内在动力,落实和实现新课标下的三维目标,真正让学生在课堂上达到高效学习,培育学生和谐相处、互助友爱的良好社会风尚,实现学习上的互助共赢、人格上的相互影响及生活中的和谐相处。

核心素养下初中物理“同伴互助式”学习策略研究

“同伴互助式”学习策略原本是针对两个以上的教师在工作中相互合作、相互讨论、相互切磋,实现共享共赢、共同发展的教学研究活动。把这种方式运用在学生学习中,引导学生互相帮助、互相评价和互相激励,同样能够互补创新、互相影响,以此提高学生的学习效率。尤其是初中物理,这门以实践和实验为主的学科,注重的就是培养学生的动手操作能力,对学生的物理思维有较高的要求。而“同伴互助式”学习策略,正好能够弥补学生在这方面的缺憾,促使他们互相合作、互相评价,从而提高学习能力,培养学生综合素质,提高物理核心素养。

游泳课堂“互助式”教学策略研究

“互助式”教学理念源自19世纪的导生制,通过指导者和学习者合作学习,培养学生自主学习、探究学习、合作学习的学习能力。本课题研究以该理念为理论支撑,创设以“师友”学习小组为核心的“互助式”教学策略。运用该教学策略进行教学实验,分别对二、三、四年级学生所学蛙泳、仰泳、自由泳三种泳姿进行实验测试,收集测试数据。使用SPSS统计学方法对不同年级、不同泳姿进行分析,从而验证“互助式”教学策略对提高游泳课堂教学质量、提升学生游泳运动成绩具有显著效果。

同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中的应用效果评价

探究在中西医结合护理教学查房中运用同伴互助学习对于查房质量以及教学效果的影响。方法:将68例护理专业的学生设置为研究对象,由带教老师指导学生在中西医结合护理教学查房中运用同伴互助的学习方法,评估该教学及学习策略是否能够提高查房质量,并由学生对该教学查房形式进行评分。结果:运用同伴互助学习策略后的第2次查房质量显著优于第1次,且统计学生的评价可知学生们认为该方法对提高团队合作能力以及发现问题、分析总结问题的能力具有较高的价值和较显著的效果,对于查阅文献资料、思维能力的提高等效果不明显。结论:同伴互助学习方法有助于提高教学查房质量及学生的团队合作、发现及分析问题等多方面的能力,能够帮助学生掌握中西医查房流程、步骤以及相关的护理操作,对于提高学生未来的业务工作能力、发挥其自身优势等均具有积极意义。

集团内建立城乡学校互助共同体的实践研究

为缩小城乡教育差距,满足人民群众对教育优质化、多样化需求,构建城乡学校互助共同体势在必行。城乡学校互助共同体是指在一定区域内,发挥优质教育资源的辐射带动作用,城镇优质学校和乡村学校本着共享、共建、共赢的工作原则,通过以城带乡、以强带弱,联动发展,统筹推进校际管理互通、师资共享、研训互动、质量共生、学校共进,探索城乡互助发展新模式,扩大优质资源辐射面,提升教育优质化水平,全面推进城乡教育优质均衡发展。