博士生课程“城市交通”导学互学模式研究与实践

研究生课程教学是研究生培养的重要环节。基于对博士研究生及其课程特点的分析,结合“城市交通”课程的育人目标与教学的客观要求,进行了该课程教学的导学互学模式研究与实践。重点从三个阶段对导学互学模式进行分析与设计。其中,在备课阶段,需要做好导学素材的准备;在授课阶段,设计课堂环节,将导、学、思有机串联;课后实践阶段,利用信息技术做好课后的跟踪、实践辅导也是本课程形成“导学互学”的重要内容。并对课程的实施做了教学反思。对于博士生课程改革具有一定的参考价值。

学生互教互学模式对初中生学业成绩影响的实验研究

为克服传统教学模式的弊端,释放学生学习的主动性与积极性,把学生学习的主体地位归还给学生,河南省许昌实验中学开展了学生互教互学模式教学实验,并利用SPSS软件对实验组和对照组学生的学业成绩进行方差分析。实验结果表明:在初中一年级,基于自主学习的学生互教互学模式比传统的以教师讲授为主的教学模式学习效率更高,学生学业成绩更好。

隔代小学堂:假期延长背景下的互学模式探索

乡村家长和班主任普遍关注亲子关系的建立和修复。新型冠状病毒肆虐期间,学校响应国家号召,纷纷延迟开学,开展线上教学。乡村班主任可以充分利用在家学习的契机,进行互学模式探索。“隔代小学堂”是一次成功的教育实践,以祖辈课堂和孙辈课堂助力祖孙两代的成长,同时也为乡村班主任工作指出了新的方向。

“导”破“藩篱”天地宽——导学-自学-互学模式教学改革实践探索

导学-自学-互学教学模式以感知为基础,以引导为纽带,以交流为作用点,以发展为目标,引导学生自破"藩篱",实现学生素质的全面发展和个性塑造.

小学语文课堂中导学-互学-自学模式的应用探讨

教学改革的深化实施背景下,小学语文课堂教学的模式创新应用就显得比较重要。本文主要就小学语文课堂导学—互学—自学模式的应用价值和现状加以阐述,然后就模式的应用策略详细探究。

“互教互学”课堂教学模式在语文教学中的应用

以南宁外国语学校为例,探讨＂互教互学＂课堂教学模式在语文教学中的应用,并对其进行反思和总结,以提升与优化课堂教学。