初中作文互批互评教学刍议

《初中语文课程标准》明确提出，初中七．九年级必须“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。教师引导学生互相批阅作文是作文教学的形式之一，它不仅是语文课程改革的需要，也是提升作文教学效果的重要途径。

城中村小学作文互批互评的现实意义和有效策略

2018年至2020年我校实施南宁市级"十三五"规划课题"城中村小学教师指导学生互批互评作业的实践研究",作为课题研究成员之一的笔者,参与了研究的全部过程,得到了丰富的经验和深刻的感悟。本文是笔者结合本校以及自己的研究过程及结果进行阐述,旨在与同仁们共同探讨,共同收获,提高学生的习作水平。

学生自批互批作文的几点探索

要有效地激发学生作文的欲望与兴趣，教师应注重引导学生对作文进行自批自评、互批互评。具体应训练学生自批自评、互批互评的基本技能，指导学生进行作文的自批自评、互批互评，让学生在作文修改中掌握写作的窍门。

小学语文习作教学互评互改教学模式探索

在以学生为主体的今天,小学生的作文评改方式也需要以新的方式来进行.“互评互批”的作文评改方式,对于发展学生的个性和创造性,学生智力、能力的培养都有重要作用.通过实践“互评互批”的作文评改方式可以激发学生的学习兴趣,提高写作水平,使学生的语文能力得到提高,语文水平整体得到发展.不仅可以促进学生形成良好的自我反思,还能让学生在互批互评的过程中汲取充分的写作养分.