初中作文教学如何指导学生互批自改

作文批改环节对于初中作文教学的重要性不言而喻。首先,教师应该注重互批自改兴趣的培养,为作文批改环节做好准备;其次,教师应该讲解批改作文的方法,确保批改环节的作用;最后,教师还应该抽选小组进行细批,帮助学生弥补不足。本文对此进行了分析研究。

初中作文教学中如何指导学生互批自改

作文教学要重视培养学生的自改能力,让学生养成自己修改作文的习惯。为此,要明确目标,制定细则;公开批阅,范文引路;分组互批,共同探究;教师解疑,学生修改;师生共评,总结提高。这样,学生就能由"烦作文"变成"爱写作文",从而达到"以批促写"、全面提高学生语文能力的目的。

自媒体在作文互批自改训练中的运用

本文简单对自媒体在作文互批自改训练中的运用做了探讨。首先探讨了初中语文教学中进行作文互批自改训练的教育意义;其次阐述了目前初中语文课堂上作文训练现状,并基于现状分析其中存在的问题;最后提出自媒体应用与作文互批自改训练中的几点策略。希望能为教师或学生提供有效的参考意见。

自改互批,绽放后作文教学时代的璀璨光彩

为了改变教师批改习作耗时费力却收效甚微的现状,提出可采用'自改互批'的方式来实现师生共赢。具体而言,应先激发学生自主批改的兴趣,再教给相应的方法,最后以多种形式相结合,方能真正实现作文评价方式的转变,提高学生写作素养。

如何做好微型课题的研究——以《培养小学高年级学生自主修改作文能力的研究》为例

微型课题研究重在选好题,整体规划,逐月落实。将文献研究贯穿始终,将主题阅读进行到底;通过调查分析、行动研究、案例研究等,不断反思、总结经验,形成实践—研究—反思—提升这样一个研思结合、循环往复、螺旋上升、卓有成效的微型课题研究的过程,将自己的教育教学行为与新课改的召唤水乳交融。

小组互动在提高英语写作上的运用

文章通过具体实践就如何将“交流一互动”课堂教学运用到英语写作这一英语教学薄弱环节上进行了简要阐述。

批改课堂练习点滴体会

批改课堂练习点滴体会□胡春桃课堂练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动，它在数学教学中占有特殊重要的地位，我认为，要减轻学生课业负担，提高教学质量，抓好学生课堂练习的批改是最为重要的环节。积几年来成功的教学经验，我的做法有以下几点：一、面批面改，...

在交流碰撞中提升——批改学生作业的新尝试

学生作业精批细改耗费了老师大量的精力和时间,却未必收到最佳效果,在多年的教学实践中,本人采用客观题互批自改、主观题自改师批、作文自能评改等多种形式,不拘一格批改作业,事实证明,这些方法既减轻了老师的负担,有提高了作业效果,训练了学生解决实际问题的能力,让作业批改真正起到了实效。

职业学校作文教学思考与对策

本文从职业学校学生作文现状出发，重新审视我们的作文教学，认清传统作文教学的误区，对症下药，寻求作文教学的新策略：（1）教方法、让学生自查自评。（2）分小组，让学生互批互改。（3）写后记，让学生谈感受。