基于校企双赢的“互换式”人才培养模式创新与实践

提高高职教育质量的关键是人才培养模式创新,通过校企合作实现人才培养可持续发展。本文主要以金华职业技术学院机械类专业为例,在基于校企双赢的"互换式"人才培养模式改革方面进行了探索,取得了较好的实践成效。该模式主要在才培养方案制定、人才培养条件建设、人才培养质量保障等方面,校企互通互融,促使企业真正融入到人才培养的各个环节,形成了校企双赢长效合作的机制。

互换式技能培训在消化内科教学中的应用

目的探讨互换式技能培训模式在消化内科腹腔穿刺术、鼻饲术、三腔二囊管置管术临床技能教学中的应用。方法选取首都医科大学2012级五年制临床医学实习医生60名,随机分为两组,A组为实验组:2人1组,互换操作及纠错点评,15组学生完成后,由教师进行总结及点评。B组为对照组:学生依次在模型操作,教师一对一辅导点评。比较两组的考试成绩、学习效率、教师授课时间、两组学生对授课方式的满意度。结果两组考试成绩差异无统计学意义(P>0.05)。从开始授课、课上独自操作及课后强化练习A组花费的时间少于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。同一教师平均对每位学生的培训时间A组小于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组学生授课满意度,课堂掌握情况比较差异无统计学意义(P>0.05),而A组学生的学习兴趣、对教师的授课满意度、对教学模式的满意度、学习积极性及主动性等均高于B组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论消化内科技能教学中采用学生互换式技能培训模式可有效提高学习效率和课堂满意度,减少临床教师授课时间,值得推广。

校企合作“互换式”工学结合人才培养模式探讨

提高高职学生职业技能和职业素质，是提高毕业生就业能力的关键。针对高职院校机械类专业人才培养中存在的主要问题．构建了学生到企业进行顶岗实习、企业职工到学校进行专业知识培训的校企合作“互换式”工学结合人才培养模式。并阐述了顶岗实习质量监控和考核体系，同时进行了实践探索。

师生角色互换式教学法在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是医学科学的一门重要基础课,内容枯燥、知识点繁杂、比较难记忆。传统人体解剖学的教学模式是教师按部就班地讲解授课内容,学生被动地听、机械地记,教学过程中缺乏师生互动,教师不能及时了解学生的学习情况和对知识的掌握等情况。师生角色互换式教学法是指教师和学生在教学过程中互换角色,

角色互换式系统教学法探索

改革传统教学模式,给学生以自主活动的时间和空间,提高学生上课的积极性和参与性。即采用全新的教学模式———角色互换式教学。贯彻实施这一新的教学方法要抓住四个核心环节:一是确定教学目标,布置学习任务;二是学生的开放、自主学习;三是课堂分组讨论,实施角色互换法教学;四是教师课堂总结,理论与实践相结合。采用这种全新的教学模式,可以全面调动学生学习的积极性,收到良好的教学效果。

角色互换式教学方式的探讨

目前中国的教育方式为填鸭式教学方式,有许多弊端。为了消除这些弊端,许多高等教育者不停的探索新的教学方式。通过多次课堂的实践,总结出一种角色互换式教学方式,即教师和学生在课堂上角色互换。此方法可以提高学生的学习主动性,积极性,培养学生的组织能力,加强师生相互的沟通理解。

一种小型互换式大棚自动喷药机构设计

针对小型大棚内人工喷药过程中存在的操作者农药中毒、药量喷洒不均匀问题,设计了一种无人操守的小型互换式大棚轨道自动喷药机构,在大棚中间顶部安装两条轨道,轨道上装有带有控制电动机的行走装置,在该行走装置下方设有快速对接的专用接口,小型自动喷药机构上方设有与之对应的快速对接口,可以与轨道上的行走装置进行快速对接,实现快速挂接及快速卸下。使用三维软件对小型自动喷药机构整体结构进行了具体设计并对其轨道进行了受力分析及强度校核计算。每个大棚只需要安装一个带有行走装置的轨道即可,一个小型喷药机构可以用于多个大棚,提高了小型喷药机构的利用率,降低了大棚的建造成本。

角色互换式教学法的应用——以人体解剖学教学为例

在人体解剖学教学活动中,采用师生角色互换式教学法,通过让学生走上讲台,体验教师授课的全过程,可以激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质,也可以促进教师自身素质和能力的提高,有利于培养适应新世纪发展的创新型医学人才。

“互换式”教学的尝试

我们在药学综合知识与技能教学中进行“互换式”教学的尝试，让学生成为教学的中心、教学的主体，教师由讲授者转变为指导者。

城市地铁互通互换式通信传输抗干扰技术研究

为提高城市地铁通信传输信号的稳定性,开展城市地铁互通互换式通信传输抗干扰技术研究。首先,选用最小均方(Least Mean Squares,LMS)抗干扰算法滤除干扰信号中的其他通信误差信号;其次,通过Costas载波同步算法,对滤除干扰信号后的传输信号进行编码校正;最后,进行实验分析。实验结果表明,互通互换式通信传输抗干扰技术在实际应用中具有一定的可行性。

角色互换式教学模式在服装设计课程中的实践

文章从服装设计专业的培养目标出发,指出了服装设计专业传统教学模式存在的一些问题,并且提出了角色互换式教学的新理念,强调了以学生为教学活动主体对教学效果的积极影响。文章主要从师生角色互换、企业角色模拟和生生互评等角度展开论述。

“角色互换式”体验教学在高校地掷球项目中的应用研究

为了培养地掷球专业教学人才指导青少年学生,文章采用文献资料法、实验法、对比分析法、数理统计法等研究方法,将学生分为实验组和传统组,分别进行“角色互换式”体验教学和传统方法教学,对“角色互换式”体验教学和传统方法教学的教学效果进行研究分析,研究结果表明,试验后,实验组学生在主动学习能力和学习兴趣、技能掌握、自信心和团队意识、讲授能力、训练能力和比赛能力等方面都明显优于传统组学生。由此得出结论:“角色互换式”体验教学能够让学生更好地理解技术动作、比赛规则以及技战术方法,更有利于高校培养优秀的地掷球从业教师和教练员。

大型天然气压缩机组互换式维修技术应用

互换式维修是天然气压缩机组维修和改造的核心技术。通过应用L7042GSI/2RDS-1型压缩机组机械互换式维修的关键技术及PLC控制系统的互换改造、编程核心技术,大幅提高机组维修效率和运行可靠性。

独立学院教学秘书“互换式”、“借调式”交流学习的工作探索

随着互联网+时代的快速发展与各类管理平台的出现,教学秘书的学习能力与创新能力也受到了极大的挑战,陈旧过时的管理方法有待革新。独立学院在推动教学管理更上一层楼的同时,更要注重基层教学管理人员能力的培养与学习。为减少教学秘书岗位人才的流动,要从源头上提升工作效率与管理水平。如何提升独立学院教学秘书的留存率,提高工作的积极性,本文对"互换式"、"借调式"交流学习进行研究探索。

“互换启发式”教学模式在高职电商专业的应用初探

我国高职教育一直都是反对单一的教师单向教授课程,当前高职电商专业教育更加倾向于采用多种模式来培养学生的专业技能。本文主要以互换启发式教学模式作为出发点,再根据我国高职电商专业学生的实际特点,针对学生的学习态度,学习兴趣和对电子商务专业的基本认识与教师角色转变等方面进行分析探索。

基于BOPPPS的混合式教学改革与设计——以《国际信贷》为例

本文探讨了高校如何将BOPPPS模式应用到线上和线下的混合式教学中。同时,为了更好地适应学生的学习需求,把自主性学习、案例教学和互换式教学等元素引入BOPPPS环节中,创新混合式教学设计。这种创新模式可以提升课堂互动性,培养学生的学习主动性、综合应用能力和创新思维。本文为教育改革提供了有价值的思路,促进高质量教育教学的实现。

基于完美对冲策略的亚式商品互换定价和实务

随着金融衍生品的不断创新和市场需求的不断提升,亚式商品互换这一奇异衍生品类型逐渐在国内市场出现,但国内学界对于亚式商品互换的定价研究还是空白。本文通过对完美对冲策略的设计,推导出亚式商品互换的理论固定价格,并采用历史回测方法和蒙特卡罗模拟法来估算亚式商品互换的资金成本,同时对各种商品互换变种的定价结果进行比较分析;基于理论推导和实务分析提出了亚式商品互换精确的定价过程,并对交易商的相关业务提出了建议。

师生角色互换——思修课堂上的有益尝试

新时期的大学生在思想、心理、人生价值观等方面出现了新的特点,高校势必要转变教育方法和教育模式,传统的灌输式教学模式存在诸多弊端,本文探讨如何运用互换式教学模式来提升思政课教学效果,旨在更好达到思政课的育人目的.

校企合作人才培养模式的实践

文章叙述在专业建设过程中，紧密联系行业企业，在人才培养方案制定、人才培养条件建设、人才培养质量保障等方面，校企互通互融，共同创设和实施“互换性”人才培养模式，取得了良好的培养效果。

新教学模式下的英语课堂提问技巧

为使学生成为课堂的主体,培养学生的责任感和批评性、发散性思维,教师应改变传统的提问方式,运用更多的课堂提问技巧。