互换查体及提问式的复习模式在新疆医科大学本科诊断学教学中的应用效果

目的探讨研究互换查体及提问式复习模式在新疆医科大学本科诊断教学中的效果。方法选取新疆医科大学厚博学院临床班2013年9月-2015年2月3个学期的3个班级,将每个班学生分成A、B组,A组采用学生相互查体及主观提问式复习模式的教学方式,B组采用传统老师示范查体及自主复习的教学模式,比较A组和B组的学习效率、期末综合成绩,课堂满意度评分。结果 A组在提高学习效率和成绩上明显优于B组,差异有统计学意义(P<0.01),A组课堂满意度评分优于B组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论学生相互查体及主观提问式复习模式在诊断学教学中可有效提高学习效率、成绩和课堂满意度。