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浅析互文教学的联想补全法
1
作者
孙艳敏
《中学语文》
2024年第9期110-112,共3页
探讨文学作品中的互文修辞手法及如何通过联想补全法来理解和分析互文。以《木兰诗》为例,解释诗中的互文现象,引导学生运用联想补全法,通过联想和想象理解互文中被省略的部分。让学生学会运用互文和联想补全法,以提升阅读的深度和广度。
关键词
《木兰诗》
互文教学
联想补全法
下载PDF
职称材料
在整合的语文实践活动中传承革命文化——六年级下册第四单元教材解读及教学建议
2
作者
朱旭光
刘春
《小学教学参考》
2024年第10期1-5,共5页
单元整体教学是目前语文课堂教学研究的热点,也是实现语文深度学习的有效策略。统编语文教材六年级下册第四单元由原来的普通单元和综合性学习叠加而成,是一个特殊的单元。在单元整体教学时,教师要有整体视野,把握教材的编排特点;要综...
单元整体教学是目前语文课堂教学研究的热点,也是实现语文深度学习的有效策略。统编语文教材六年级下册第四单元由原来的普通单元和综合性学习叠加而成,是一个特殊的单元。在单元整体教学时,教师要有整体视野,把握教材的编排特点;要综合考量,做好单元教学整体规划;要分块实施,落实单元教学任务。在教学中,教师要创设真实的情境,设置“‘奋斗的历程’读讲写交流会”活动任务,设计“故事厅”“诗词集”“心愿墙”三个子任务,引导学生礼赞心中最崇敬的人,诵读动人的红色诗篇,抒写自己的奋斗愿望。这样,在主动、生动的语文实践活动中学生不仅获得语文素养的发展,而且自觉传承革命文化。
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关键词
革命文化
单元教
学
实践活动
互文教学
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职称材料
题名
浅析互文教学的联想补全法
1
作者
孙艳敏
机构
山东临沂市罗庄区临沂高都中学
出处
《中学语文》
2024年第9期110-112,共3页
文摘
探讨文学作品中的互文修辞手法及如何通过联想补全法来理解和分析互文。以《木兰诗》为例,解释诗中的互文现象,引导学生运用联想补全法,通过联想和想象理解互文中被省略的部分。让学生学会运用互文和联想补全法,以提升阅读的深度和广度。
关键词
《木兰诗》
互文教学
联想补全法
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在整合的语文实践活动中传承革命文化——六年级下册第四单元教材解读及教学建议
2
作者
朱旭光
刘春
机构
江苏邳州市教师发展中心
江苏徐州教育科学研究院
出处
《小学教学参考》
2024年第10期1-5,共5页
文摘
单元整体教学是目前语文课堂教学研究的热点,也是实现语文深度学习的有效策略。统编语文教材六年级下册第四单元由原来的普通单元和综合性学习叠加而成,是一个特殊的单元。在单元整体教学时,教师要有整体视野,把握教材的编排特点;要综合考量,做好单元教学整体规划;要分块实施,落实单元教学任务。在教学中,教师要创设真实的情境,设置“‘奋斗的历程’读讲写交流会”活动任务,设计“故事厅”“诗词集”“心愿墙”三个子任务,引导学生礼赞心中最崇敬的人,诵读动人的红色诗篇,抒写自己的奋斗愿望。这样,在主动、生动的语文实践活动中学生不仅获得语文素养的发展,而且自觉传承革命文化。
关键词
革命文化
单元教
学
实践活动
互文教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
浅析互文教学的联想补全法
孙艳敏
《中学语文》
2024
0
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职称材料
2
在整合的语文实践活动中传承革命文化——六年级下册第四单元教材解读及教学建议
朱旭光
刘春
《小学教学参考》
2024
0
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职称材料
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