文本解读对互涉性教学思维的启发——以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例

文章以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例,探讨了文本解读对语文教学中互涉性思维的启发,包括于解读不同文本的过程中,理解共性、把握个性,发现文本相互阐发的契机,尽可能地完善语文教学系统的有机性。实现建构语文课程的回归性与联系感。

两岸互涉性经济立法：演进路径、框架构成及待遇问题

20世纪80年代后期,两岸关系在经济交流领域找到突破口,发展迅猛,两岸互涉性经济立法由此展开,并日渐成为双方法制建构中不可忽视的重要内容之一。20余年来,两岸互涉性经济立法伴随着两岸经济关系的跌宕起伏而发展,取得了一定的成效,但也存在诸多有待完善的地方。本文从演进路径、框架构成及经贸待遇等角度进行了分析。

跨文化交流的立体化与互涉性在英语学科建设中的意义

跨文化交流从来都不是单向度的，而是因物质到精神的各个层面形成了其立体化局面，因而是立体的；在其立体的系统里，各子系统之间相互联系，互有所涉，构成了跨文化交流的完整体系，因而形成了互涉性。跨文化交流的这两个特点对英语学科建设、教学科研、人才培养以及未来的学科发展均具有重大作用和意义。本文提出跨文化交流的物流、语流和脑流三个层次，指出其立体化与互涉性问题，并强调英语学科建设应该考虑跨文化交流的立体与互涉特质。

符号学的文论之维

索绪尔、皮尔士和卡西尔等符号学家分别提出了自己的符号学思想,他们虽然论述各异,但在符号学的诸多层面仍可达成一致。就文学研究而言,符号学既可准确揭示文学语言的特性,又能确定文学符号的意指规约。这种"超乎语言之外,又贯乎语言之中"的独特品格,让其与当代西方文论逐渐融为一体,具备了西方文论的功能,在文学和文化研究中发挥着越来越重要的作用。