可视化技术及互相学习模式在重症医学科纤维支气管镜教学中的应用

目的探讨运用可视化技术及互相学习模式教学法在重症医学科纤维支气管镜教学中的效果。方法将100例研究对象随机分为实验组和对照组,实验组采用可视化技术及互相学习模式教学法教学,对照组采用传统教学法教学,以纤维支气管镜操作能力评分、完整操作时间与问卷调查的方法进行教学效果评估。结果实验组操作熟练程度GRS评分(3.80±0.756)分,高于对照组的(2.44±0.787)分;实验组完整操作时间(18.42±6.94)s,短于对照组的(38.02±12.26)s;实验组在学生问卷调查结果中促进参与教学活动、增强合作交流、提高操作纤维支气管镜的能力的比例分别占94%、96%、90%:而对照组分别占78%、72%、74%。结论采用可视化技术及互相学习模式教学法可以有效提高重症医学科纤维支气管镜教学的教学质量。

运用可视化技术及互相学习模式教学法在重症医学科纤维支气管镜教学中的效果

研究重症医学科纤维支气管镜教学应用可视化技术和互相学习模式教学法的价值。方法:2017年3月-2018年9月在本院重症医学科中进行纤维支气管镜操作学习的轮转医师80名,采用随机数表法分成试验和对照两组(n=40)。试验组采取可视化技术和互相学习模式教学法,对照组采取常规教学法。分析两组的教学效果,比较GRS评分等指标。结果:试验组的GRS评分为(3.82±0.79)分,优于对照组的(2.43±0.92)分,P<0.05。试验组的完整操作时间为(18.41±6.84)s,比对照组的(37.95±12.23)s短,P<0.05。试验组的教学满意度为97.5%,比对照组的82.5%高,P<0.05。结论:于重症医学科纤维支气管镜教学工作中合理运用可视化技术和互相学习模式教学法,能够显著提升教学效果。