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基于“互联式思维+全媒体融合”的文创产品转型设计
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作者 李昀芸 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第12期133-136,共4页
文创产品是以文化与创意为核心,借现代科技手法将文化艺术转换为创意内涵的产品。随着融媒体时代的到来,建立以用户、产品、环境三者相匹配的全方位、全过程设计开发新思路,促进文创产品的全面转型势在必行,“互联式思维+全媒体融合”... 文创产品是以文化与创意为核心,借现代科技手法将文化艺术转换为创意内涵的产品。随着融媒体时代的到来,建立以用户、产品、环境三者相匹配的全方位、全过程设计开发新思路,促进文创产品的全面转型势在必行,“互联式思维+全媒体融合”成为文创产品设计的有效路径。首先,分析了“互联式思维+全媒体融合”文创产品开发设计多元、产品认同提升、消费热度升涨的特点;其次,图示给出基于“互联式思维+全媒体融合”文创产品的设计思路;最后,基于文创产品开发的问卷调查和数据结论,认为文创产品的综合设计要注重体验、满足实用美观,文创产品的营销推广要强化文化内涵、培育品牌思维、建立受众反哺。 展开更多
关键词 互联式思维 全媒体融合 文创产品 转型设计
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论教师的“互联网+”式思维及其养成 被引量:1
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作者 蔡晨笑 《教育参考》 2016年第4期108-112,107,共6页
在"互联网+"的时代背景下,教师需要具备"互联网+"式思维,这是顺应时代发展的需要,也是教师专业发展在新形势下的新思路,有助于教师的专业发展。"互联网+"式思维包涵大数据思维、创新思维和合作思维三个... 在"互联网+"的时代背景下,教师需要具备"互联网+"式思维,这是顺应时代发展的需要,也是教师专业发展在新形势下的新思路,有助于教师的专业发展。"互联网+"式思维包涵大数据思维、创新思维和合作思维三个维度。"互联网+"式思维的养成路径有:组建开放的教育大数据库、完善教师职前与职后培训体系、鼓励教师运用新的教学方式、对教师进行心理调适、培养教师互相学习与自我反思能力以及搭建教师线上交流平台。 展开更多
关键词 互联网+”思维 教师专业发展
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