互联网信息化健康教育结合身心综合训练对胃癌患者术后情绪与生活、睡眠的影响

目的 分析胃癌患者采取互联网信息化健康教育结合身心综合训练的应用价值,及对自身情绪、生活与睡眠质量的影响。方法 将厦门大学附属中山医院2022年1月至2023年12月收治的胃癌患者60例作为研究对象,以随机数字表法分组,即观察组(互联网信息化健康教育结合身心综合训练,30例)与对照组(常规护理,30例),分析两组护理后护理满意度,比较两组护理前后焦虑自评量表(SAS)、改良巴氏指数(MBI)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)。结果 与对照组相比,观察组护理后护理满意度更高(96.67%vs.70.00%,P <0.05)。与对照组相比,观察组护理后SAS评分[(20.36±3.64)分vs.(28.53±3.64)分]、MBI评分[(85.16±2.57)分vs.(76.29±5.74)分]、PSQI评分[(8.51±2.46)分vs.(11.62±3.83)分]改善效果更优(P <0.05)。结论 在胃癌术后给予互联网信息化健康教育结合身心综合训练可提高护理满意度,改善其睡眠质量,较常规护理模式更能缓解负面情绪,有助于促使生活质量提升。

互联网信息化在以任务为导向的“中药药剂学”实验教学中的应用

随着互联网信息化技术的发展,高校教育的智能化对教育产生了非常重要的影响,教学方法层出不穷,日新月异,传统教学方法已经不能满足教学的需要,而信息化教学能有效提高学生的学习兴趣,拓宽学生的视野。将互联网信息化技术应用于以任务为导向的“中药药剂学”实验教学是未来“中药药剂学”课程教育改革的发展趋势。文章阐述了“中药药剂学”实验教学的现状、实验教学的设计、互联网信息化在该门课程中的应用优势,旨在激发学生的学习兴趣、提高学生自主学习能力以及培养学生的创新思维和能力,以此提高“中药药剂学”实验教学的质量。

基于互联网信息化健康教育在肝癌术后患者护理中的应用效果

目的观察基于互联网信息化健康教育在肝癌术后患者护理中的应用效果。方法按照组间基线资料可比的原则,将医院2020年5月—2021年2月收治的肝癌术后患者112例分为对照组和观察组,各56例。对照组实施常规健康教育,观察组实施基于互联网信息化健康教育。比较两组干预前后自护能力、生活质量水平。结果实施基于互联网信息化健康护理干预后,观察组患者在自我责任、健康知识、自我概念以及自护技能等自护能力水平,与常规护理干预的对照组比较,明显提升,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者在生理功能、心理功能以及社会关系等生活质量水平评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对肝癌术后患者采取基于互联网信息化健康教育护理干预对策,可提高患者自我护理能力水平,改善患者生活质量,对促进患者术后早期康复具有积极意义。

“互联网+”信息化背景下高职大学英语教学生态体系构建研究

在“互联网+”信息化技术背景下推行大学英语生态教学模式是大学英语教学改革的必然,是促进大学英语与信息化技术有机融合的有效途径。文章介绍了大学英语教学生态模式的基础及构建生态体系的重要性。在分析“互联网+”背景下大学英语教与学生态位失衡、教学内容和教学方法失衡、教学评价体系失衡等问题的基础上,提出了教师与学生共建良好生态模式、创立生态化多元化的教学内容和教学方法、构建生态化教学评估体系等策略,该研究旨在创建可持续发展的大学英语生态体系。

互联网+信息化平台模式管理在PCI术后患者中的应用

目的建立经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后患者的互联网+信息化管理平台,应用该平台对PCI术后患者进行健康管理并观察其影响因素。方法选择行PCI手术的258例患者作为研究对象,以随机双盲法分为管理组(132例)及非管理组(126例)。应用以网络医院为基础的互联网+信息化管理平台对管理组患者进行出院后随访管理,非管理组则采用常规随访方式。全部患者于出院时及出院后第3个月和第6个月进行一般资料问卷调查,同时运用心肌梗死多维度量表(MIDAS)进行生活质量评估研究,对组间数据进行统计分析,采用多变量分析法进一步明确影响患者生活质量的相关因素。结果与管理组患者相比,非管理组患者的生活质量明显较差(P<0.05)。患者的社会经济状况、发病时是否存在合并症、出院后遵医嘱情况是影响PCI术后患者生活质量的关键因素。结论通过运用以近年来建立的网络医院为基础的互联网+信息化管理平台对PCI患者进行跟踪随访管理,能够明显改善PCI术后患者的长期生活质量,而其中患者遵医嘱情况是影响本组患者生活质量的最关键因素。互联网+信息化平台随访管理模式有效,值得推广应用。

“互联网＋”背景下教师培训信息化的变革策略

教师培训信息化的变革是教育信息化和新时期教师专业发展的诉求。信息化时代应从培训课程开发、培训内容、培训过程、培训模式与方法，以及培训管理与评价等方面促进教师培训的系统性变革。可利用互联网提高教师培训课程开发的参与度，体现教师的真需求；加大教师信息技术能力培训的力度，提升教师信息技术与教学的融合能力；实施线上线下整合的跟踪指导，促进培训效果的转化；通过从培训各个环节渗透信息技术，在实现信息技术与教师培训融合的同时突出教师培训实践性的本质诉求，实现培训管理与评价的信息化，最终从“面”到“点”实施精细化的培训，实现教师培训的专业化，系统地促进教师培训的信息化发展。

“互联网+”信息化背景下高校思政课教学改革的多元思考探析

在“互联网+”信息化背景下,高校思政课教学改革面临着很大的机遇和挑战。在此过程中,信息化作为载体与媒介,发挥着重要的作用。为此,对“互联网+”信息化背景下高校思政课教学改革进行多元思考和深层次探析,旨在将“互联网+”信息化的优势充分发挥出来,推动高校思政课教学改革,促进大学生成长成才。

基于互联网+信息化技术的社区居家养老服务医养结合机制的研究

面对越发严峻的人口老年化趋势以及急剧增长的养老医疗需求,发展以社区为平台的医养结合养老模式俨然已经成为有效解决我国医疗与养老问题的关键所在。基于此,该文以社区居家养老服务为研究视角,对社区居家养老服务医养结合存在的实际问题进行剖析,借助于互联网+信息化技术打造医疗护理与社区居家养老服务相互衔接的融合机制,以此为全面提升社区居家养老服务效能,满足人们的多样化养老需求奠定良好的基础。

互联网信息化平台在难愈合创面居家护理服务中的实践

目的探讨互联网信息化平台在难愈合创面居家护理服务中的效果。方法选取本院2017年10月至2021年10月收治的96例难愈合创面患者,按随机数字表法分为对照组和观察组,各48例。对照组采用常规护理干预,观察组在此基础上实施互联网信息化平台的协同护理模式。比较两组干预前后疼痛评分、伤口愈合时间、创面知识了解程度和创面自护能力及生活质量。结果干预后两组疼痛评分均降低,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组大创面、中创面、小创面愈合时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后两组创面知识了解评分、自护能力评分、生活质量评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论互联网信息化平台应用于难愈合创面居家护理服务中,可有效减轻患者疼痛水平,缩短伤口愈合时间,提高患者自护能力和生活质量。

基于“互联网+”的教育信息化驱动乡村振兴的应用研究

本文主要是基于我国乡村振兴发展战略与后疫情爆发时代,剖析我国乡村教育行业信息化的发展现状,以"互联网+"的新模式用以提升我国乡村教育行业信息化水平,助力我国乡村教育振兴。从乡村可持续发展视角,针对乡村地区进行"互联网+"教育信息化研究,提出一种乡村教育管理信息化服务平台项目建设方案,为解决乡村贫困问题和教育问题和教育信息化以及教育现代化开展提供一定的学术价值。

互联网技术和信息化手段对提升高职院校基层党组织组织力的作用研究

高职院校基层党支部是我国基层党支部的重要组成部分,是我国高校教育体制中教书育人的重要载体,研究其基层党组织组织力具有重要意义。本文主要探讨了新时代背景下互联网技术和信息化手段对提升高职院校基层党组织组织力的作用。

农产品电商集聚对城乡居民收入差距影响研究——基于互联网信息化的中介效应检验

本文基于我国2014-2020年的省域面板数据,采用系统广义矩方法(GMM方法),估计了农产品电商集聚对我国城乡居民收入差距的影响效应,并进一步检验了互联网信息化的中介效应。研究发现,农产品电商集聚有利于我国城乡居民收入差距的缩小,且相比于农村电商发展,农产品电商集聚对我国城乡居民收入差距缩小的赋能效应更强;互联网信息化中介效应存在,起到了强化农产品电商集聚对我国城乡居民收入差距缩小的赋能作用;城乡收入差距存在惯性,表现为“差距大者变得越大、差距小者变得越小”的现象。最后文章从加快农产品电商集聚的基础设施建设,提升农产品电商的运行效率;培育多元服务主体;整合资源支持农产品电商集聚三个方面,提出了如何发挥农产品电商集聚赋能城乡居民收入差距缩小的政策建议。

互联网+时代高校人力资源信息化能力提升建议

伴随着时代的发展,互联网变得越来越重要。现在已经不仅仅是日常生活,就连工作、学习,都变得不能离开互联网技术。因为互联网技术能将不同的时代、不同地点的知识结合在一起,即使足不出户,都能学习到各种各样的知识。而互联网时代,对教师信息化教学能力的要求也越来越高。教师必须对未来的教育有与之前不同的定位,这样才能顺应时代的发展,提升自己的教学能力。

“互联网+艺术教学信息化”协同创新研究--以钢琴专业为例

近年来,伴随着互联网技术的飞速发展,包含教育在内的各行各业,都发生了巨大变化。具体到钢琴专业来说,则表现为艺术科技企业依托于互联网所研发的教学技术、教学设施、教学方式的出现和应用。在应用的过程中,高校钢琴专业师生则既是主要用户,也是参与者和推广者,推动两者的有机融合,能够获得多方共赢,为“互联网+”背景下当代艺术教育的发展做出新的贡献。

“互联网+”时代高等数学信息化教学研究

移动互联网发展为信息化技术带来巨大的发展助力,目前信息化技术已经被应用到高校教育领域当中,并且在高校教育改革关键时期,发挥巨大作用。尤其在高等数学课程教学环节,“互联网+教育”理念成为推动高等数学课程教学活动信息化发展重要助力,但目前高等数学仍然存在些许问题,有待改善。基于此,本文深度分析“互联网+”时代背景下高等数学课程信息化教学现存问题,并且提出相应的优化策略,供广大高校教育工作者参考。

高职工程管理类专业“互联网+”信息化教学研究

本文以高职工程管理类专业“互联网+”信息化教学研究为主要内容进行阐述,结合当下“互联网+”信息化教学企业实践教学模式和高职工程管理类专业“互联网+”信息化教学有效对策为主要依据,从定位教学目标,满足学生能力需求;网络实践教学模式构建;构建反馈监控系统;提供新颖教学模式这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强高职工程管理专业教学质量,旨在为相关研究提供参考资料。

律师、信息化互联网与人工智能探究

自2010年以来,信息化互联网高速发展,从大都市到小山村,处处铺设了“互联网高速公路”,连诉讼、调解等过去需要人们亲自到场的活动都可以在网上办理。与此同时,人工智能异军突起,“移动APP”甚至可以为老百姓代写诉状。在不久的将来,律师会不会被人工智能代替?律师在信息化互联网高速发展的今天又应何去何从?笔者作为一名执业律师,结合自身接触信息化互联网与人工智能的实践,对律师在信息化互联网高速发展的今天所面临的机遇和挑战提出几点见解,以期引起同仁的共鸣。

基于互联网信息下的企业财务管理方式研究

互联网的普及发展和高度运用,为企业财务管理工作的创新转型带来了新的契机,要求企业必须重视对财务管理进行创新完善。本文针对互联网信息下的企业财务管理,深入分析了互联网信息下企业财务管理的新形势、新变化,总结了当前企业财务管理互联网信息化中面临的问题,就互联网信息下企业财务管理的创新完善,提出了几点建议措施。

“互联网+”背景下以学习者为中心的教法改革与应用——以《宠物疾病检验技术》课程为例

"互联网+"背景下教学设计的实施,更应体现以学习者为中心的核心理念,教会学生自主学习、合作式学习的方法,促发学生主动、独立思考,以使其具备终身学习及可持续发展能力。《宠物疾病检验技术》课程以学习者为中心进行了信息化教学改革,以精准实践环节设计为特色,多轮强化操作技能,突破了重点;创新合作式学习顺序,构建自主互助合作型课堂,化解了难点;合理运用信息技术,提高课堂效率,实现了教与学全过程信息采集。

创新中职美术互联网教学的实践

将互联网引入中职美术课堂教学中,可以促进中职美术教学形式与内容的进一步完善。本文首先分析了当前中职互联网美术教学的不足,然后从教学形式、教学内容以及互联网教学发展形式等多个角度,对中职美术互联网教学的创新与发展进行分析,以将互联网与中职美术教学更好地融合到一起。