“互联网+对分课堂”:以研究生创新能力提升为导向的教学模式实践

研究生作为我国建设创新型国家的重要人才储备,其创新能力是创新型人才培养的主要指标。针对当前研究生的创新能力较低、创新意识缺乏问题,开展以研究生创新能力提升为导向的“互联网+对分课堂”教学模式实践研究。结果表明,该教学模式可以显著激发研究生的创新动机、创新意识,积累创新知识,同时提升了研究生的创新思维和总体创新能力。在此基础上,从教学内容、教学方法、教学评价体系等方面提出促进研究生创新能力提升的对策建议。

“互联网+对分课堂”教学模式在社会工作专业课程中的实践研究——以“人类行为与社会环境”为例

“互联网+对分课堂”是我国本土新兴的一种教学模式,它把课堂分为课前自主学习、讲授、内化吸收、讨论四个环节。针对当前社会工作专业课程教学中存在的问题,采用“互联网+对分课堂”教学模式对“人类行为与社会环境”课程进行了教学改革,结果表明,“互联网+对分课堂”教学模式教学效果良好。该模式促使学生更加积极地参与课堂,提升了学生的自主学习能力,提高了学生提出问题和探究问题的能力,实现了学生深度学习。多数学生希望以后仍可以继续使用“互联网+对分课堂”教学模式,表明该模式得到了学生的普遍认可。

“互联网+对分课堂”:促进自主学习的混合式教学模式

提升学生自主学习能力是当前我国高等教育教学改革的重要目标之一。如何培养学生的自主学习能力,引导学生自我管理和主动学习是当前高校教学改革的重要研究课题。“互联网+对分课堂”混合式教学模式的教学流程包括课前学习、课堂讲授、课后内化吸收和课堂讨论4个环节,教育理念上强调依据不同教学时期学生自主能力水平不同,开展渐进式自主教育,其体现出教育理念的学习能力培养维度与自主学习能力维度具有一致性。“互联网+对分课堂”的教育实践表明该模式能显著提升学生的自主学习能力,“互联网+对分课堂”是新型的促进学生自主学习的本土混合式教学模式。

“互联网+对分课堂”在大学英语教学中的有效性研究

智能手机与现代数字技术在不断地融入教育教学中,在现代互联网环境下,英语学习也追求便捷性。QQ、微信以及各种APP的出现,为英语学习提供了便利。教学要充分利用互联网及其资源的优势,更好地发挥其在教学中的价值,"对分课堂"是互联网的产物。文章探讨以互联网为基础,智能手机为媒介,以微信公众号"对分易"为平台进行的互动性教学,针对"对分易"在大学英语教学中应用的有效性展开探讨。

基于“互联网+对分课堂”的会计课程教学模式构建

随着新课程教学理念的提出,在教育教学中也不断改革教学模式,以便更好地适应时代发展的步伐。互联网+对分课堂在会计教学中的应用能够让学生在学习到理论知识的同时,提升学生的自主学习和实践能力,取得较好的教学效果。文章重点阐述了在会计教学中对分课堂教学模式的构建,以便更好地发挥其教学作用。

“互联网+”对分课堂下同伴互评在英语写作课程中的实证研究

依托"互联网+"在线教学的个性化学习已成为互联网时代智慧教学的新范式。大学英语写作课程通过互联网实时在线教学平台,采用"互联网+"翻转课堂教学模式,其中学生讨论展示的主要形式为同行评价和组际评估。在学生评估过程中,教师引导学生进行小组评估,并通过互动软件对小组评估结果进行反馈。教学实践结果表明,在线对分课堂中的同伴互评和小组互评模式能有效推动学生的个性化学习,促进学生的学习积极性和写作创新能力的提高,提高课堂管理效率。

“互联网+对分课堂”教学模式的应用研究——以薪酬管理课程为例

“互联网+对分课堂”教学模式是信息化与人工智能时代背景下高校课程改革的新范式。“互联网+对分课堂”教学模式引入高校薪酬管理课程教学的必要性和可行性。在课程标准及大纲要求的基础上,划分薪酬管理课程模块并设计该模式下课程教学的具体安排,构建了“课前准备-课堂讲授-课后反馈”三阶段的线上线下交互式教学模式,以实现教师主导与学生主体有机统一,有效提高课堂教学质量。

传媒类专业基础理论课程“互联网+对分课堂”的实践与思考——以“新闻理论”课程为例

对分课堂展现出教育理念的进步,将其引入传媒类专业基础理论课程的教学,实践意义明显。"互联网+对分课堂"的教学模式,发挥了互联网在课堂教学之外的辅助教学作用,凭借网络教学平台,将课堂与课外连为一体,破解了高校教师与学生离散化的困境。

“互网+对分课堂”混合式教学模式的应用--以“民航服务心理学”课程为例

在“互联网+”新时代的背景下,传统以教师为主导的课堂,无论从教学方式还是手段上都无法更好地让学生达到对知识深度的学习与理解,学生综合能力的拓展无法有效培养,课程的挑战性、高阶性以及创造性的目标更是受到限制。文章以“互联网+”为背景,以“民航服务心理学”课程为例,在隔堂对分教学的具体实践中,将信息技术与对分课堂深度融合,从知识传授到拓展学生的综合能力,构建出“以‘教师为主导,学生为主体’的‘互联网+对分课堂’新型混合教学模式”,不仅提升了学生的自主学习能力,一定程度上达到了课程的深度学习,同时培养了学生的文化认同与传承、合作、沟通、创造性与批判性思维的5C核心素养能力,推进“民航服务心理学”课程教学改革。

“互联网+对分课堂”在幼儿的观察与评定课程中的应用研究

在当前加快建设高水平本科教育、提升高等教育质量的背景下,教学模式的改革不断推进。在"互联网+"的推动下,高等教育不断完善信息化教学模式。通过介绍"互联网+对分课堂"教学模式的内涵,以幼儿的观察与评定课程为例,阐述"互联网+对分课堂"教学模式在建设网络教学资源、教学实施和构建科学评价体系三个方面的应用。在教改中,要做到合理使用平台、避免过度依赖,科学设计教学、强化课堂管控,真正发挥混合式教学模式的作用,提高教学质量。