互联网平台案例教学方法在放射诊断学教学中的应用

探析互联网平台案例教学方法在放射诊断学教学中的应用价值。方法 此次择取院内放射诊断学实习医学生50例作为研究对象,2023年1月-2023年12月,随机数字表法下分组,对照组25例采取常规教学法,研究组25例则采取互联网平台案例教学案,并综合对比两组教学效果指标数据。结果 研究组专业考核成绩,高于对照组(P<0.05);研究组实习医学生学习效果评分,高于对照组(P<0.05)。结论 临床放射诊断学教学之中,采取互联网平台案例教学方法,可有效提高实习医学生专业成绩,加强学习效果,所具教学价值较高。

互联网背景下高校英语线上线下混合教学探究

在互联网的时代背景下,高校英语如固守单向知识传递的线下教学模式,将难以发挥高校英语教学对学生语言、思维、应用等全面发展的促进作用。借助互联网信息技术开展线上线下混合式教学,发挥线上线下教学模式优势互补作用形成教育合力,对于高校英语教学实现理想教育成效极具现实意义。因此,通过基于对线上线下混合式教学概念和特征的深入理解,充分认识到互联网时代背景下高校英语线上线下混合式教学的价值,重点分析高校英语应用互联网平台构建线上线下混合式教学的具体策略。

“移动互联网平台+课堂教学”模式在思想政治理论课教学中的实践探索

移动互联网教学平台融入思想政治理论课课堂教学,为新时代高校思想政治理论课教育教学改革提供了新思路。通过运用移动互联网教学平台前置思想政治理论课教学材料,提升课堂教学效率;前置情境体验,增强学生对理论知识的认同感,为课堂教学减负。通过运用移动互联网教学平台,以"考勤、考核"模块,推行过程化管理;以"课程资源"模块,拓展学生学习时空间;以"师生互动"模块,调动学生全员参与的积极性;以"信息反馈"模块,优化思想政治理论课课堂教学,提升课堂教学效果,使学生获得价值感。同时,坚持平台是工具的意识,注重教学过程设计,强化课堂教学管控,促进师生"回归课堂、全员参与",提高思想政治理论课的教学效率。

基于互联网的计算机课程教学设计

阐述计算机课程的教学设计和实践,以人本化、一体化、混合化的模式,形成互联网教学的意识、建立互联网教学平台、借助互联网优化教学过程,从而提高学生的计算机综合能力。

“互联网+”下基因工程实验教学平台在实验教学中应用探索

借助“互联网+”,搭建基因工程实验教学平台,“课前”“课中”“课后”三环节紧密衔接,发挥“互联网+”优势,拓宽师生交流的时间和空间,确保教学质量.统计发现,“互联网+”下基因工程教学平台人均使用率为77.3次/学期,学生使用积极性高;使用教学平台学生的实验报告、实验技能测试和期末总成绩分别为91.8±2.2、89.5±10.3、91.0±6.2(N=68),与未使用平台的学生成绩相比有极显著提高,由此可见,借助“互联网+”,搭建基因工程实验教学平台辅助教学可提高基因工程实验教学质量.

高职院校“互联网+在线教学平台”混合式教学的探究

随着网络和计算机信息技术的普及,互联网和教育的关系越来越密切。本文介绍了高职院校“互联网+在线教学平台”混合式教学的课程建设中,从“互联网+”在线教学平台进行线上线下混合式教学的意义出发,在教学内容、课程资源、教学方法、课程评价等方面进行混合式教学实践的应用探索。

利用SMRT英语互联网教学平台构建大学英语听说新模式

英语听说能力是大学英语的重要能力。在互联网+时代,传统的听说教学模式已经不适合现代学生发展的需要智能手机的普及,利用网络教学平台进行学生英语听说训练,对提高学生英语听说能力起到重要作用。主要从SMRT英语互联网教学平台的基本结构及应用优势、建立大学英语听说新模式的要点、利用SMRT英语互联网教学平台构建大学英语听说新模式阐述利用SMRT英语互联网教学平台构建大学英语听说新模式。

高校英语互联网教学平台的构建

高校英语教学是高校教育教学的重要组成部分,旨在提高学生的英语水平,为学生综合素质的提高奠定良好基础;随着互联网技术的发展,给高校英语教学提供了新的平台,这一教学平台的构建,给学生提供了丰富的学习资源,为师生之间以及学生之间的交流互动提供了有利条件,有助于提高高校英语的教学效果和学生的学习效果;介绍了在构建高校英语互联网教学平台的几点做法,从而为更好的完善高校英语互联网教学平台提供参考。

互联网教学平台下的初中英语有效阅读教学——以Unit 4 Cartoons and comic strips为例

阐述互联网教学平台辅助初中英语阅读教学的必要性,结合上海牛津版初中《英语》八年级下册Unit 4 Cartoons and comic strips阅读课第一课时的教学实践,探讨如何充分利用互联网教学平台辅助初中英语阅读教学。

基于互联网教学平台的英语作业改进策略研究

本文从初中英语课后作业的问题出发，通过分析当前互联网教学平台在实践中的优势与不足，提出将传统英语课后作业与互联网教学平台相结合来提高初中生英语作业实效性的相关策略。

茶文化背景下高校思政课移动互联网平台教学的四个融合研究

观念导向行为,行为映射思想内涵。教师需在思政课移动互联网平台教学中做好四个融合工作,即茶文化内涵与思政课教学理念的融合、茶元素与思政课教学内容的深度融合、传统课堂与网络课堂的巧妙融合、思政课移动互联网平台教学与线下实践活动的融合,为学生构建现代化、全面化的教学环境。

“互联网+”背景下高职有效教学策略探究

在"互联网+"背景下,教育进入一个重塑的时代,传统的教学模式已不能有效适应时代的进步,但"互联网+教育"的有效教学改革却步履蹒跚。作为以培养高技能应用人才为使命的高职院校,应重视课堂教学的质量,建立"互联网+教育"教学新理念,将新技术与课堂进行有效结合,打造出智能、高效的高职课堂,才能有效提高人才培养质量。

互联网+课堂教学助推职业教育供给侧改革

结合职业教育发展过程中存在的问题与需求,面向职业教育供给侧结构性改革,在课堂教学中融合"互联网+"思维,采用微课、网络平台等技术支撑,引入未来课堂,对教学资源进行整合和改革,提高人才培养质量,为本地区、企业和行业提供精准、有效的人才供给。

基于“互联网+”的高校设计类课程开放式教学模式及方法研究

伴随着"互联网+"概念的不断推广,"互联网+"教学平台以其先进的技术优势、庞大的包容性,在高校教学中的应用愈加广泛。以高校设计类课程为研究对象,分析"互联网+"教学平台在高校设计类课程教学中的应用优势,并进一步提出基于"互联网+"教学平台的高校设计类课程开放式教学模式和方法,以期为今后高校设计类课程教学改革提供一点理论和方法层面的参考。

“互联网+”教育背景下大学物理实验教学改革的新构想

针对现阶段大学物理实验教学的实际情况和存在的不足,论文从成绩评定方面进行了深入研究,并提出几点关于对实验预习和成绩考核的改革构想。将网上预习系统纳入成绩考核中,同时将期末考试的形式划分为三类:答辩形式考核、小论文形式考核和机考形式考核。为完善实验教学体系,提升学生创新实践能力和科研素质提供了有效的途径。

论互联网时代金融教学的适应性改革——翻转课堂

'翻转课堂'是教学过程中,教师将知识传授与内化过程进行颠倒安排,即改变传统教学过程中师生的角色并重新规划课堂教学内容,充分利用学生的课前学习时间,实现对传统教学模式的变革。本文对比研究了翻转课堂与传统教学模式的差异,并结合国外教学实践案例研究,认为翻转课堂在学生的学习自主性、团队协作性、创新性、课堂氛围以及知识的内化均比传统课堂更有优势。同时,结合大学教学的现状、特点和资源以及作者本人日常金融学教学工作的思考,对在我国高等学校开展金融学'翻转课堂'教学做了一些探讨。

互联网+思想政治理论课“三化四习一提升”教学模式探索

湖北第二师范学院全国黄大年式教师团队在将思想政治理论课传统优势与信息技术高度融合以提升课程实效性方面做出了有益探索。通过建立"一微"、"一说"、"一课"、"一派"互联网+思想政治理论课教学平台使教学内容生活化、教学方式互动化、教学评价综合化(三化)。教学"三化"促进学生发现学习、互动学习、自我调节学习和终身学习(四习)。"三化四习"提升了思想政治理论课教学实效性。

互联网教育背景下高职酒店管理专业课程改革研究 ——以“前厅服务与管理”课程为例

“互联网+”时代的到来为高职教育发展提供了更为广阔的平台,本文以高职酒店管理专业“前厅服务与管理”课程为例,在对课程特点及网络教学平台的优势进行分析的基础上,从如何丰富课程教学资源,如何进行课程全过程的教学设计及学生学习效果评价等三方面来研究网络教学平台在课程教学中的应用,从而为“前厅服务与管理”课程的教学改革提供一些思路。

MOODLE在线教学平台的研究与应用

MOODLE模块化面向对象的动态学习环境,是基于互联网的教学平台。利用它教师可方便地创建个性化的学习环境。MOODLE依据社会建构主义的教学思想,体现了以学生为中心的教育理念,并得到广泛应用。

QQ网络平台在免疫学与病原生物学教学中的应用探索

QQ是我国应用最广泛的移动互联网交流平台之一,在大学生中普及程度非常高,对大学生的学习和生活产生了一定的影响。免疫学与病原生物学是医学院校学生必修的一门医学基础课程,具有理论深奥、内容抽象、各知识点之间缺乏联系等特点,使其成为医学基础课中最难学的课程之一。本文就通过建立免疫学与病原生物学QQ移动互联网教学平台作为辅助教学,进行了一定的探索。结论为QQ网络平台辅助教学可以提高学生学习兴趣、增加学生的学习主动性、增进师生之见的互信关系、激发教师教学创新热情。