“互联网+”背景下智能网联汽车专业模块化教学模式体系的构建与实践

近年来,互联网作为社会开发的重要内容,特别是产品流通产业发展、人才输出的重要场所之一的学校,紧跟时代步伐,积极创新教学法,改革传统的、过时的教学法,需要使用“互联网+”技术为学生实施实践性培训,全面提高学生专业能力,文章主要分析“互联网+”背景下智能网联汽车专业模块化教学模式体系的构建与实践。

“互联网+模块化”大学英语混合式教学模式设计与实践探析

文章深入分析了“互联网+模块化”为基础的大学英语混合式教学模式设计与实践探究。文章首先系统介绍教育信息化背景下,“互联网+模块化”大学英语混合式教学模式应用价值。接着,分析了“互联网+模块化”大学英语混合式教学中存在的问题,通过对模块化大学英语课程的设计,强调了课程激活、个性化学习、互动反馈等关键要素,详细梳理了不同模块如线上自主学习、线下小组讲座和实践活动等方面的具体实施。经过深入分析,得出了混合式教学在提高教育质量、引导学生自主学习和激发学习兴趣方面具有显著优势的结论。文章旨在优化“互联网+模块化”大学英语混合式教学模式,以适应各类学生的需求,提高英语教学效果。

“互联网+”视域下中职英语智慧化互动教学模式探究

在互联网时代,多媒体教学平台的运用,激发了学生的兴趣;线上交流平台的出现,让即时互动成为触手可及的现实。与此同时,互联网背景下的中职英语对话课也需要适应互联网时代的发展,智慧化互动教学模式的使用成为必然趋势。根据美国教育理论学家爱德加·戴尔在1946年所著的Audiovisual methods in teaching一书中提出的视听教育理论,结合教学实践,本文从智慧化互动教学模式优势、智慧化互动教学模式劣势、打造智慧化互动教学模式的途径等方面进行了探究。

“互联网+”背景下的高中数学模块化教学探究

本文探讨了在“互联网+”环境下,高中数学模块化教学的重要性、问题与应对策略。在价值层面,模块化教学可实现个性化学习和差异化教育,拓展学习空间与资源共享,培养学生的综合能力和实践应用力。然而,其在实施过程中存在教学内容碎片化、学生自主学习能力不足、教师教学理念转变难和在线评估不完善等问题。为应对这些问题,应关注模块内容的设计与整合,引导学生自主学习,推动教师专业发展与教学理念更新,以及建立有效的在线评估和反馈机制。总之,“互联网+”背景下的高中数学模块化教学有着显著的价值和发展前景。

畜牧兽医专业群“岗课赛证”融通模块化教学模式构建策略

通过对畜牧兽医专业群课程的模块化设计、岗位技能与课程内容的融合、课堂教学与实践操作虚拟仿真技术的结合、技能竞赛的引入、职业技能等级证书的获取、教学资源和平台的建设、教师队伍建设、评价与反馈机制等方面的构建和探索,实践表明岗课赛证融通的模块化教学模式在畜牧兽医专业群中得到了有效应用,提高了人才培养质量。

团队协作视角下高职数字媒体技术专业模块化教学模式创新

文章针对数字媒体技术专业素质能力与就业岗位的需求存在较大差距的问题,以数字媒体技术专业实践为例,探索模块化教学模式构建与方法,基于团队协作的基础重构教学模块,用大数据详析学情并结合教学目标确立教学重点难点,构建教学策略,围绕产学融合机制完成模块化教学模式的构建。

基于“BOPPPS-PBL-CBL-TBL”四位一体教学模式下的模块化教学研究——以“中药药剂学”为例

在飞速发展的信息时代下,传统教学模式已经陈旧过时。现以“中药药剂学”为例,首次提出“BOPPPS-PBL-CBL-TBL”四位一体教学模式,结合模块化教学的创新性教学改革。从而,整合中药药剂学内容,呈现模块化体系,实施特色教学模式,以此探索医学院校中药药剂学的特色发展路径。

新能源科学与工程专业背景下锂电池模块化教学模式探究

以“钴酸锂扣式锂离子电池的制备和表征”为例,依托新能源科学与工程专业,提出了模块化教学模式,探讨了模块化教学在实验教学中的应用。教学内容包含材料设计和制备、结构和形貌表征、性能测试和实际应用。该模式不仅可以加强课程联系,帮助学生建立系统的知识网络框架,而且可以通过多个关联实验,提高学生的自主学习和实验操作能力,进一步培养学生的科研素养和创新意识,为以后从事新能源相关工作打下良好的实验基础。

基于阶段模块化体系的设计初步课程混合教学模式改革实践

设计初步课程是环境设计专业的核心基础课。为解决设计初步课程与教学改革中存在的重点问题,该文提出基于项目式教学的阶段模块化混合教学模式。首先分析教学目标,针对专业基础课提出“以学生为中心,重点培养学生高阶思维和综合能力”的理念,以解决教学重点问题为目标,从教学设计、课程内容方面进行改革,融合线上线下教学,融入课程思政建设,形成具有学习产出一体化的课程体系。

基于创新教学团队的模块化教学模式改革探索——以“商务数据分析——基于R”课程为例

打破学科教学的传统模式,创新教师分工协作的模块化教学模式,是我国建设高水平职业院校教师教学创新团队的重点任务。通过总结广东轻工职业技术学院建设中的“跨境电子商务职业教育国家级教师教学创新团队”协作开展模块化教学经验,以“商务数据分析——基于R”课程为例,阐述将模块化协作式教学这一手段贯穿于课程目标、教学内容、教学设计、教学组织以及教学评价等课程设计全过程的教学改革措施,提出教学创新团队的协作式模块化课堂教学模式。通过6年多教学实践,证明是一套行之有效、适合高职学生认知特点的模块化教学模式,能有效提高定位更高能力层次的“商务数据分析”课程的教学质量。

基于成果导向教育理念的闭环模块化教学模式对护理专升本学生核心能力的影响

目的 探讨基于成果导向教育理念的闭环模块化教学模式对护理专升本学生核心能力的影响。方法 通过便利抽样选取安徽省某高校护理系2021级专升本一年级护生作为研究对象,随机将1、3班做为试验组(n=65),开展闭环模块化模式教学,2、4班做为对照组(n=63),开展常规教学。教学后比较护生核心能力、自主学习能力及课程综合成绩。结果 教学后,试验组护生核心能力量表总分为(158.28±13.62),对照组为(148.90±12.34);试验组护生自主学习能力总分为(98.74±12.64),对照组为(90.60±10.98);试验组护生基础护理学实训综合成绩为(82.96±5.67),对照组为(79.01±5.96),两组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于成果导向教育理念的闭环模块化教学模式应用于专升本基础护理学课程教学中,有助于培养并提高护生临床技能、道德责任、关怀及终身学习等核心能力及教学质量。

模块化教学模式在神经外科临床护理实习带教中的应用

目的 探讨神经外科护理实习临床带教中采用模块化教学模式的效果。方法 选取我院神经外科病房共60名护理实习生为研究对象,随机分为实验组和对照组,各30名。对照组采用传统的带教方法,实验组采用模块化教学模式的带教方法。最后对实习生在本科室实习完成后进行操作和专科基础知识的出科考核。结果 实验组专科基础知识和操作考试成绩均明显高于对照组(P<0.05);同时问卷调查结果显示,实验组的实习满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 模块化教学模式促进了神经外科护理临床实习教学的效果,提升了实习生对神经外科护理教学满意度,增强了实习生的临床护理能力。

“互联网+教育”背景下模块化O2O教学模式探究

针对互联网、云计算、大数据的迅速发展,“互联网+教育”改革的研究如火如荼,其中包括一种基于“互联网+教育”背景下的模块化O2O教学模式。O2O教学模式的模块化依赖于教学内容、教学实施过程、考核方式、课程评价及教学反馈五个方面的模块化,并采取相关的保障性措施。这种种教学模式的目标是使学习者在学习过程中处于主体地位,能进行个性化、自主及协作学习,提高学习效率和学习质量,最终建立起终身学习的学习习惯。

基于信息化的模块化教学模式改革与实践

作为一门理论性强、工程实践性鲜明的课程,《流体力学·泵与风机》教学一直面临诸多挑战。在“互联网+”背景下,传统板书授课已无法满足现代教育的信息化需求。文章提出“四性、一基、三方、二阻、三要素”模块化教学思路,以期激发学生的学习兴趣、丰富教学内容,并为我国高校课堂教学模式的改革与创新提供借鉴。

基于工学一体化教学模式的高职院校模块化课程体系构建研究--以智能网联新能源汽车专业群为例

当前,高职院校课程体系中存在理论与实践脱节、内容陈旧、模块化体系不完善及评价体系单一等问题。针对这些问题,以智能网联新能源汽车专业群为例,基于工学一体化教学模式,提出高职院校模块化课程体系构建目标,包括优化教师团队结构、改革教学内容与方法、动态跟踪行业趋势及促进教学交流等。在此基础上,提出高职院校模块化课程体系构建目标路径,包括通过加强师资建设、构建对接职业标准的课程体系、创新团队协作的模块化教学模式及形成高质量可推广的团队建设成果,实现课程体系的转型升级,为高职院校智能网联新能源汽车专业群的发展提供有力支撑。

新工科背景下汽车类专业群模块化实践教学模式创新探索

面对新工科理念下汽车产业对复合型技术技能人才的迫切需求,传统汽车类专业实践教学模式如理论与实践教学脱节、实践内容缺乏系统性、与产业需求契合度不高等问题亟待解决。本文首先阐述了汽车类专业实践教学的重要性,分析了传统汽车类专业实践教学存在的问题,提出了新工科背景下汽车类专业群模块化实践教学模式创新方案,实现了专业教学内容与汽车产业需求的良性对接,可为职业学院校新工科人才培养模式创新提供参考。

模块化教学模式在大学英语教学中的应用研究

随着世界经济一体化和信息技术的快速发展,大学英语教学需求逐渐多样化。模块化教学模式以其灵活性和个性化特性,正在被越来越多的大学英语教学机构采用。本研究基于在多所普通本科高校进行的实证研究,探讨了模块化教学模式在大学英语教学中的应用效果。利用量化和质性分析的方法,评估了模块化教学模式对学生英语传统四项技能(阅读、听力、写作、口语)的影响。结果表明,模块化教学模式不仅可以提高大学生的英语学习兴趣和自我学习能力,也明显提高了他们的英语应用能力。特别是在写作和口语两项上,其提升效果尤其显著。此外,学生对此教学模式的反馈也非常积极。因此,模块化教学模式在大学英语教学中的应用有助于提高教学质量和学生的学习满意度,值得在大规模推广。

"互联网+"背景下小学道德与法治游戏化教学模式研究

随着互联网+时代的到来,小学道德与法治教育面临新机遇和挑战。游戏化教学模式作为创新的教育手段,能够激发学生的兴趣和积极性,培养正确的价值观和公民意识。本文旨在探讨互联网+背景下小学道德与法治游戏化教学模式的设计与实施。介绍互联网+的概念和背景,分析小学道德与法治教育现状问题。阐述游戏化教学模式的理论基础和对学生认知、动机的影响,设计具体的教学模式,并讨论实施与评估问题。通过研究,期望为小学道德与法治教育改革和发展提供启示,促进学生全面发展和社会和谐进步。

“互联网+”时代大学英语口语信息化教学模式研究

如今,互联网技术的飞速发展,推动了全球范围内的数字化转型,引领了新的经济、文化和社会的变革。文章研究了互联网+时代大学英语口语信息化教学模式。首先介绍了互联网+时代的背景和特点,以及信息化教学模式。大学口语教学中,信息化教学为学生提供了丰富的学习资源与学习方式,通过利用信息技术,让学生在模拟真实场景中进行口语练习,并注重学生的自主学习和合作学习,值得推广。

互联网+模块化教学模式在孤残儿童护理员培训中的应用

目的探讨互联网+模块化教学模式在孤残儿童护理员培训中的效果,以期为福利机构孤残儿童护理员提供一种有效的培训方式。方法选取本市社会福利院康复医院2020年10月至2021年9月在职护理员246例为研究对象,采用随机数字表法分为试验组124例和对照组122例,对照组实施传统的培训模式,试验组采用互联网+模块化教学模式进行培训。培训1年后,比较两组护理员的理论和技能考核成绩、自我效能评分与护理管理者对护理员的工作满意度情况。结果试验组护理员理论知识和技能操作考核成绩均高于对照组;试验组护理员一般自我效能感得分高于对照组;护理管理者对护理员的工作满意度试验组优于对照组,两组比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论互联网+模块化的培训模式,能有效提高护理员培训的理论和技能考核成绩,增强护理员一般自我效能感,提升护理管理者对护理员的工作满意度。