围绕“互联网+”发展,打造天津市网络知识竞赛品牌,助力全域科普纵深发展

作为创新驱动发展的核心力量,互联网不仅颠覆了传统的发展模式,而且从根本上重塑了人类社会的结构和生存方式。互联网对当代科普功能和模式的分解与重构,使科普工作呈现关系错综复杂、渠道和方法多样的新特征。着眼于当前,分析互联网环境下科普信息传播模式的发展现状,对在互联网发展历程中催生的新型科普形式——全民科学素质网络知识竞赛进行分析,结合天津近年来举办的一系列科普竞赛活动,对打造科普品牌的重要性及意义进行阐述,旨在提升科普信息传播质量、助力全域科普纵深发展。

“互联网+科普”的挑战与对策

"互联网+"加速了社会各个发展领域的信息化。"互联网+科普"是我国科普发展的一个新契机,科普终端朝着多元化方向发展,受众体验越来越不受时间和空间的限制。"互联网+科普"具有全民科普、载体功能强大、科普形式新颖、科普信息海量、产业化前景好等主要特征。虽然近年来我国"互联网+科普"发展速度很快,但也普遍存在科普平台良莠不齐、后期维护跟不上、新技术应用滞后、市场化程度低等问题。该文从大数据技术应用、科普内容碎片化、"科"与"普"分开、科普职能向服务化转移、引入市场化机制、加强网络道德教育等方面提出了建议。

以“四个着力”构建“互联网+科普”服务新模式

虽然互联网成为公民获取科技信息的主渠道,但是,目前,"互联网+科普"的"最后一公里"还没有完全打通,还存在互联网科普传播能力不足、发展极不平衡的状况,亟须加以解决。要坚持"四个着力",构建"以服务为中心,以信息化为手段,以网络硬件建设为保障"的"互联网+科普"的网络体系,让科普知识更多地、更深入地、更广泛地走进千家万户。

基于科普视频资源库的“互联网+教学”公益服务模式探究

为了弥补传统科普视频发展与公益教学模式在传播技术、服务模式与服务理念上的不足,文章基于科普视频资源库的建设,提出“互联网+教学”公益服务新模式。通过科普视频竞赛的可持续版权作品收集、科普基地与科普教学公益服务平台的打造,创新了“互联网+”科普的教学服务业态。新模式的提出和其初步实践有利于充分利用互联网的优势,促进科普与教学的深度融合,增强科普的时效性与便捷性。科普视频在教学中的广泛应用,有利于实现科普效力最大化,促进科普服务理念转变、科普服务载体创新以及科普服务需求场景的变革。

基于互联网科普的健康教育在产科中的应用分析

目的探讨基于互联网科普的健康教育形式在产科中的应用效果。方法选取2019年7—9月于我科分娩的初产妇100例作为对照组,选取10—12月于我科分娩的初产妇100例作为试验组,对照组实施传统的健康教育方法,试验组采用基于互联网科普的健康教育方法,比较两组产妇产褥期和新生儿护理相关知识的掌握度评分以及满意率。结果试验组产褥期和新生儿护理相关知识掌握度评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于互联网科普的健康教育方法的临床应用能提升患者对健康宣教知识的知晓率,提高满意度,值得临床推广应用。

互联网科普受众对网络信息的获取与利用研究

通过网络问卷调查法,对互联网科普受众的网络信息行为进行调查,共通过纸质问卷发放和网络在线调查等方式收集了有效数据937份,数据分析和结果显示,通过网络获取科技信息尤其成为受众的普遍信息行为。用户对网络信息获取的满意度与深层次使用意愿与网络信息的实用性、获取便利性、安全性和趣味性有关。该文还从信息内容建设与形式创新、信息资源共享平台建设等视角提出了若干对策建议。

“互联网+”背景下我国科普面临的挑战与对策

随着我国科学技术的迅猛发展,互联网技术也得到极大提高,我国网民日益增多,在这一背景下,"互联网+科普"的科普模式也由此形成,推动了我国科普事业的发展,在给科普带来新的发展契机的同时,我国的科普也面临新的挑战。在新形势下,分析"互联网+"给我国科普工作所带来的挑战,就显得十分必要。

互联网合理用药科普推广平台在慢性病用药管理中的应用

分析互联网合理用药科普推广平台在慢性病用药管理中的应用效果。方法 将2021年1月至2021年12月未采用互联网合理用药科普推广平台的慢性病用药处方8700张纳入对照组,将2022年1月至2022年12月采用互联网合理用药科普推广平台的慢性病用药处方9400张纳入研究组。比较两组不合理处方发生率、处方不合理类型发生率、不良反应发生率。结果 研究组不合理处方发生率低于对照组,处方药品与症状不匹配、重复给药、剂型不适宜、药物剂量过高、购买数量超过处方限量、疗程较长、联合用药重复发生率低于对照组,患者不良反应发生率低于参照组(P<0.05)。结论 互联网合理用药科普推广平台可有效提高慢性病患者用药合理性,减少不合理处方,保证患者治疗安全性。

移动互联视域下科普场馆发展困境:内在机理与消解路径

当前,受移动互联网的冲击和影响,各类科普场馆不同程度地陷入了发展困境.分析其原因在于:忽视了公众的主体性地位,资源配置的自主性不强,对传统媒体仍然存在技术依赖,产品互动性、参与性和个性化不足,多渠道的投入体系尚未建立,科普传媒与营销专门人才匮乏.此外,为实现"互联网+科普场馆"的高质量发展,提出如下建议:应树立以公众为中心的科普理念,充分发挥科普场馆的主体作用,推动科普传媒技术创新,建立多方合作的产品开发与创作机制,运用SOLOMO模式整合服务流程,加大高端科普专门人才的培养力度.

科技馆开展科普教育活动的探究与实践——以临沂市科技馆为例

本文阐述了对青少年进行科普教育的重要性,以及科技馆在科普教育中的重要作用,并以临沂市科技馆为例,介绍了科技馆在科普教育活动中的实践经验。

关于互联网科普的若干问题——以中国数字科技馆一期工程为例

结合中国数字科技馆一期工程建设的实践,提出了关于互联网科普的界定、互联网科普的特性与特点、互联网科普的进展和目前存在的一些共性的问题,提出在互联网科普的建设中应该参照国家有关出版法律法规加强质量控制,注意加强原创性和信息更新,加强著作权保护意识,加强技术创新等观点。

公立医院护士主导的精准健康科普教育实践

随着社会的发展与人口老龄化进程加快,民众的健康需求日益增加,加强健康科普教育对建设健康中国有积极意义。医院作为权威医疗机构有义务将健康科普知识带给民众。护士与患者接触频繁,有更多机会与患者进行沟通和教育,能更好地理解患者的需求和情感状态,从而更有针对性地进行健康教育。鉴于此,笔者所在医院充分发挥护理人员优势,开展了以公立医院护士主导的健康科普教育。文章对健康科普实践经验和成果进行总结,并提出个人思考和建议。

互联网科普之惑:原创与著作权——关于互联网科普的若干问题之三

本文对互联网科普目前存在的两大问题——原创作品缺失和著作权意识不强进行了分析,对科普作品的原创性、原创缺失的原因,尤其是互联网科普的原创点提出了自己的看法,并提出互联网科普一定要大力加强著作权意识,以迎接互联网科普创作的新高潮。

西南民族地区“互联网+科普”现状及影响因素调查研究

基于"互联网+科普"的通用基本范畴,紧密结合民族地区的文化传播特性编制问卷和访谈提纲,考察民族地区"互联网+科普"的渠道方式、民众参与度、科普需求及影响因素。研究发现,"互联网+科普"在民族地区已取得一定成效,但民众参与明显不足;科普需求主要集中在学习与生活两大领域,健康与医疗是关注度最高的科普主题,且不同日常用语群体需求差异显著;民众网络素养不足、资源供需与实际需求脱节、语言障碍和宗教信仰不同程度地影响着"互联网+科普"在民族地区的传播效果。研究结果表明,民族地区特定影响因素下的精确供需是"互联网+科普"工作亟待解决的关键问题,互联网背景下的技术参与和科普模式转型是实现精确供需及优化发展的必要条件,线上线下有机融合实现资源共建共享是问题解决的应然思路。

融媒体时代科普破圈策略——基于“无穷小亮”的分析

“无穷小亮”科普破圈,主要体现在其多次热搜出圈以及算法机制下的强传播力,原因在于符合互联网文化基因的风趣幽默式科普、理性科学基础上情感因素的驱动、“去中心化”互联网语境中以用户为中心的交互式生产模式、提高识别度的个人形象构建等,对于融媒体时代提升科普效果和扩大科普影响力具有重要的借鉴作用。

互联网科普作品质量控制体系建设——关于互联网科普的若干问题之二

本文从互联网科普作品质量内涵出发,讨论了互联网科普作品质量控制体系建设的必要性和建设原则。结合中国数字科技馆建设经验,提出了互联网科普作品质量控制体系的内容组成。从管理机制和技术规范两个层面,分别阐述了互联网质量控制体系各个环节的标准规范、质量理念、控制目标和实施手段。

中国居民对互联网+医学科普教育态度的研究

评价国内居民对互联网+医学科普教育应用的态度。方法 选取国内居民为研究对象。自主设计问卷并借助“问卷星”平台以各种主流社交媒体发放,进行滚雪球抽样获取信息。依据医学科普态度分组分析不同特征居民的影响。结果 共收集问卷2,277份,其中调查对象男性人数859(37.73%),女性人数1,418(62.27%)。研究发现不同年龄(P<0.001)、文化教育程度(P0.025)、职业(P<0.001)、收入水平(P<0.001)以及血脂水平(P<0.001)对医学科普的喜爱程度有影响。手机微信和以短视频为主的抖音、快手是居民获取医学科普知识的主要平台。选择途径多样和获取医学科普知识更频繁是喜爱医学科普居民的特点。此外,居民重视科普医生的语言表达能力和工作医院的名气。结论 不同特征人群影响对医学科普的喜爱程度;居民获取医学科普知识的特点以及对科普工作者的期望,对今后的医学科普工作优化提供参考价值。

美国互联网科普案例研究及对我国的启示

本文通过对美国互联网科普案例的分析研究,提出了基于互联网的科普不仅是技术工具的革新,而且从根本上改变了人类的科技传播理念和方式,使科学普及从传统的居高临下的单向传播,逐步变为公众与科学家的双向交流互动。公众不是被动地接受信息、而是主动地发现信息、选择信息、使用信息甚至去发布信息。互联网作为信息时代科普的重要平台,使得科技传播成为公众的共同事业,而不仅仅是少数人的职业。公众既是科技信息的接受者,又是科技信息的传播者。基于互联网的科普,能够给我国的科普事业带来"介入科技传播的人越来越多、介入欲望越来越强烈、介入能力越来越强大"的良性循环局面。本文还针对我国目前科普工作存在的问题特别是网络科普的现状,提出了开设"大规模开放式线上课程(MOOC-Massive Open Online Course)"、开设"虚拟实验室"、引进和开发科学游戏等具体实施方案,特别对科学游戏在青少年科普方面的作用做了较为详尽的论述。

新时代科普机制创新实施路径研究--以北京市为例

随着创新驱动发展战略的实施,科普事业的工作机制面临着新的机遇与挑战,科普机制创新成为大势所趋。北京市《"十三五"时期科学技术普及发展规划》中立足北京建设全国科技创新中心的战略定位,提出了"建设国家科技传播中心"任务。本研究以北京市为例,结合新经济模式与国外科普创新案例的先进经验,提出了以"互联网+科普"工程为引领的科普机制创新实现路径。文章重点针对北京市科普重点工程构建了"四轮驱动"实施路径的创新框架,希望通过政策与机制的有效融合,解决当前北京科普创新中的痛点,实现首都北京科普工作的集成创新、政策创新、机制创新以及协同创新。

线上科技馆科普教育功能探析--以临沂市线上科技馆为例

在新的科普发展形势和要求下,整合、深化、推广科技馆展教资源,建设线上科技馆开展科普教育,是引导更多公众认识科技馆、体验科学知识、构建认知的重要手段,科技馆在全民科学素质提升中可以发挥更加重要作用,推动实现科技馆可持续、多元化发展。文章以临沂市科技馆为例,分析了线上科技馆产生的背景、内容架构、作用发挥以及对科技馆内容建设影响等。