基于“互联网+进展性案例”的教学改革结合疑探导练教学模式在临床规范化培训护士中的应用

目的:探讨“互联网+进展性案例”的教学改革结合疑探导练教学模式在规范化培训护士教学效果的应用,为提高规范化培训护士自主学习能力和批判性思维能力提供参考依据。方法:选取2022年1月至2023年7月,按照规范化学生轮转名单,将大科规范化培训护士作为本次研究的对象,同时将其进行编号分组,采用随机数字表法将其分为实验组和对照组,实验组和对照组各35名。对照组采取常规教学方式,实验组在对照组的基础上采取“互联网+进展性案例”的教学改革结合疑探导练教学模式。结果:在实施干预后,实验组的批判性思维、自主学习能力及理论成绩得分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:“互联网+进展性案例”的教学改革结合疑探导练教学模式能够提高规范化培训护士自主学习能力、批判性思维能力及理论成绩,值得推广应用。

基于“互联网+进展性案例”的教学改革在外科护理教学中的应用分析

通过分析“互联网+进展性案例”教学改革在外科护理教学过程中的应用效果、影响意义,目标明确的进行外科护理教学效果的整体优化,争取培育出大批高素质、高水平的外科护理人才,使其参与到外科护理工作中,充分发挥专业优势,促进更多患者的快速康复。方法:将2019年1月-2020年1月间在我院外科参与实习的50名护生选为研究对象,利用随机分组法分成对照组和实验组。对照组应用常规教学方法,实验组构建“互联网+进展性案例”教学改革模式,比较分析两组护生的外科护理教学效果、综合成绩评分指标,统计分析两组护生的外科护理教学满意度评价结果,基于此,准确评估不同教学方式的应用价值。结果:“互联网+进展性案例”教学改革模式的有效应用,使实验组实习护生的外科护理教学效果、满意度评价均优于对照组。结论:进行“互联网+进展性案例”教学改革模式的广泛推广,不断提高外科护理教学质量,使得实习护生更好地学习专业知识,进行所学知识的学以致用,具有非常重要的现实意义。“互联网+进展性案例”教学改革理念的全面渗透,有效教学方法的总结性研究,对于医院的现代化发展而言非常有利,实践中积累丰富经验,持续改进外科护理教学工作的不足之处势在必行。