互联网“售后服务”模式对针灸推拿学教学质量的影响

目的:探讨专业教师为指导的互联网“售后服务”模式对针灸推拿学教学质量的影响。方法:选取漳州卫生职业学院2019级84名针灸推拿专业学生作为观察对象,根据随机信封法将入组学生分为观察组与对照组各42名。其中对照组接受传统授课模式,观察组在传统授课基础进行专业教师为指导的互联网“售后服务”模式。比较两组学生教学质量及自主学习能力,并统计两组学生对教学模式的满意度。结果:带教后两组学生的基础理论评分、拓展知识能力、针灸手法成绩、推拿力学成绩等均显著高于带教前(P<0.05),且观察组各项评分均显著高于对照组(P<0.05)。带教后观察组自我动机概念、客观行为各项评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组学生的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:将专业教师为指导的互联网“售后服务”模式用于针灸推拿专业学生中,能够激发学生学习兴趣,培养其学习能力及主动性,进而显著提升推拿学教学质量,具有显著的应用效果。