互联网场域下纪实影像的多元传播样态

互联网场域下媒介环境产生了深刻变革,带来了内容生产领域一场由内而外的自我革命。在这一过程中,创作者向着泛众化、智能化的趋势发展,传播环境则呈现出移动化、社交化、可视化的鲜明特点,而用户也逐渐年轻化、圈层化,多重因素叠加增强了纪实影像的传播动力。特别是在5G技术推动的互联网全新传播生态下,“互联网+纪录片”产生了奇妙的化学反应:网生纪录片、纪实短视频、慢直播、纪实真人秀、VR纪录片等相继涌现,纪实影像的创作和传播呈现全新样态。

互联网场域中主流意识形态话语权建设的价值意蕴、现实困境与突破路径探究

互联网场域中,主流意识形态话语权建设被赋予了更具针对性的要求。高速有效化解大数据时代下主流意识形态话语权建设过程中出现的高层次人才的匮乏和流失、传播内容封闭造成的信息茧房、资本操作下的信息失控现象等问题,必须要利用好互联网场域传播信息的优势,主动进行风险防范。通过加强网络思想政治工作、建立“互联网+”与主流话语结合的体系,并以正确价值观为牵引等方式,实现互联网场域中的主流意识形态话语权的建设。

从纪录片到纪实+:互联网场域下纪录片嬗变特征探析

互联网场域全新的传播特征,让“纪录片+互联网”发生了化学反应,原有的纪录形态和手法被解构,并在新的场域中重新组合。互联网纪录片以分众传播为基础,选题愈发垂直细分;新媒体平台的入局为纪录片产业发展提供全新动力,精品大片频出;多元素融合冲击了纪录片本体,“纪录片+剧情化”成为新潮流。与此同时,技术发展为互联网纪录片的未来提供了广阔的想象空间。互动纪录片、VR纪录片以及“元宇宙”相关概念的纪录片层出不穷,算法和丰富的互动手段帮助互联网纪录片精准触达用户,并拓宽用户群体。互联网对纪录片的解构和重构程度直接影响着纪录片的前景。

“互联网+教育”场域下师生关系的困境与调适

"互联网+教育"表征为教育生态的"网络化""智能化"和各种资源、技术对教育实践可能的"嵌入"。互联网的多维特性与复杂的教育实践之间的内在冲突,导致师生角色发生转换,师生关系容易陷入潜在的困境之中,这些困境表现为互联网角色下师生主体遮蔽,互联网交往中师生情感迷失,以及互联网自主中师生价值偏离。增强互联网场域的角色认同,聚焦互联网场域的情感投入,优化互联网场域的价值取向,是困境调适的现实选择。

“互联网+”场域下高校辅导员非权力性影响力重塑

"互联网+"战略孕育了网络新生态下各行各业的深刻变革。处在育人队伍一线的高校辅导员应该与时俱进,积极面对"互联网+"场域下其非权力性影响力所面临的一些列新挑战,利用"互联网+"场域的独有特征,通过升华品格要素、强化知识要素、锻造能力要素、凝练情感要素等策略创造性地重塑其非权力性影响力,为伟大"中国梦"的实现输送源动力。