“互联网+”大学生创新创业大赛背景下高校创新创业教育改革探索

创新创业教育是高等院校培育人才的关键途径。近些年来,国家对大学生创新创业教育的重视程度日益提高,而由教育部主办的中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛是高等院校开展创新创业教育的一个重要途径,是推动高等教育创新创业教育改革的紧要一环。高校开展“互联网+”大学生创新创业大赛,不仅能推动学生学习,还能革新教学方法,激发学生创新思维,提升大学生的创新意识与创业能力,并推动高校在创新创业领域的教育改革。在“互联网+”大学生创新创业大赛背景下,高校要从强化顶层设计、改革教学模式、搭建实践平台、加强师资建设等方面,促进创新创业教育改革。

从“互联网+”大学生创新创业大赛要求的变化反思东北院校双创教育改革

创新创业教育改革是近年来高等教育为适应经济社会发展而做出的人才培养模式的根本变革。为推动和检验高校的教育改革成果,教育部联合相关部委打造了"互联网+"大学生创新创业大赛,2015年以来已连续举办六届。纵观六届大赛,赛事要求有不同程度的变化,变化部分的内容体现了高校创新创业教育改革发展的方向。近3年,东北地区高校在该项赛事中成绩并不理想,客观原因是东北地区经济相对不发达、创新创业氛围不好、科技成果转化率低等,造成创新创业教育改革效果不持久、不显著;主观上东北地区高校也应进一步反思大赛要求变化所体现的教育改革方向,把创新创业作为一个学科专业去建设,把创新创业教育按照一个素质教育目标去达成,并与高校思想政治教育紧密结合起来,这是东北地区高校在"互联网+"大学生创新创业大赛中取得好成绩的关键所在。

面向实践的创新创业能力培养与新工科专业融合探索——以“互联网+”大学生创新创业大赛为例

文章以“互联网+”大学生创新创业大赛为例,在阐述相关背景的基础上,首先说明了面向实践的创新创业能力培养与新工科专业融合的意义,然后分析了面向实践的创新创业能力培养与新工科专业融合的瓶颈,最后论述了面向实践的创新创业能力培养与新工科专业融合的突破路径。

互联网+视域下大学英语多模态、多媒体、多环境教学改革

基于多模态、多媒体、多环境的大学英语教学改革是以多媒体这一工具为媒介,在教学内容、教学互动、教学方式、教学评估等方面实行多模态化,以构建相互联系、动态平衡的环境系统,从而优化教学、提高效度。

构建具有民族院校特色的“互联网+大学英语”教学模式研究

民族院校的大学英语教学必须跟上网络时代的发展,建立具有自身特色的"互联网+大学英语"教学模式。本文认为:由于民族院校的学生来自我国各个民族,民族成分多元,不同学生之间的英语基础差异大,且整体水平偏低。因此,民族院校必须结合不同学生群体的实际情况,建立多元化的大学英语网络教学模式和多元化的网络教学形成性评估体系。此外,民族院校的大学英语教师应采用基于网络平台的任务型教学法,从而提高少数民族学生的英语应用能力。

新时代高校创新创业教育探索与实践研究——基于中国“互联网+”大学生创新创业大赛的思考

为贯彻落实国家创新驱动发展战略,深化高等学校创新创业教育改革,自2015年起,教育部门联合相关部门,以'互联网+'为主题,举办中国'互联网+'大学生创新创业大赛。迄今,大赛已经成功举办四届,取得显著成效。高校创新创业教育对激发学生创新精神、创业意识、培养创新创业能力发挥了积极作用,并逐步推动高等院校改革人才培养模式、改进管理方式、促进产学研深度融合,成为高等院校综合改革的重要切入点。本文以中国'互联网+'大学生创新创业大赛为样本,深度剖析大赛的育人元素、育人成果,就进一步深化高等院校创新教育改革提出可行性意见。

京津冀一体化背景下应用型技术院校“互联网+大学英语”教学研究

为应对京津冀一体化背景下应用技术院校大学英语教学面临的机遇与挑战,提出应用技术类院校大学英语教学大应合理利用新事物,改变教育观念、教育手段和教育模式,将新技术中的云计算、大数据、移动互联网及物联网等融入"互联网+大学英语"的教学中,以期培养出新时期国家需要的具备一定外语能力及国际视野的应用技术人才。

高职院校组织参加“互联网+”大学生创新创业大赛的反思与探索——以江苏经贸职业技术学院为例

中国“互联网+”大学生创新创业大赛作为创业实践教育的重要考核指标,受到各高校的重视。通过对大赛组织现状进行研究、反思存在的问题,结合江苏经贸职业技术学院的实际情况,从学校、教师、学生三个重点层面探索改进措施,提出高职院校创新创业教育工作的具体思路。

互联网背景下大学生在茶产品电商中的创业路径分析

政府鼓励大众创业,万众创新。同时,由于信息技术的发展和互联网的普及,利用电商平台可以降低创业成本,使更多人投入创业的潮流之中,有利于解决相关的就业问题。大学生也是创业者中的一份子,根据其所接触的相关创业信息,茶产品电商是一个较为简单的创业方式,更有利于促进大学生创业成功。本文将探讨互联网背景下大学生在茶产品电商中的创业路径分析。

“互联网+”大学生创新创业大赛背景下大学生双创能力培育思考

“互联网+”大学生创新创业大赛背景下的大学生双创能力提升路径,从双创体系建设、创新创业实践、成果转化视角出发,结合学生双创教育现状,探索高校创新创业教育实践发展,分析、大学生双创素质提升存在的问题及不足,通过多角度、多层次研究大学生双创素质提升方法,为高校双创人才培养、大学生创新创业能力提升提供参考。

“互联网+”背景下大学英语创新教育模式研究

为了使英语学科能助力高校培养出更多的创新型人才,文章基于河北省教育提质惠民工程,分析了传统教育模式的弊端及产生原因,并结合"互联网+"时代的特征和创新模式,探索了"互联网+"时代大学英语创新教育模式。

基于"互联网+"大学生创新创业大赛的计算机专业创新创业教育

文章首先阐述了"互联网+"与创新创业和创新创业教育的相关概念,然后分析了我国大学生创新创业能力培养的现状,最后提出了基于"互联网+"大学生创新创业大赛的计算机专业创新创业教育模式.

互联网环境下大学生过度负债的对策研究

近年来,在互联网金融火热发展的局势下,大学生过度负债的现象越来越普遍,日趋严峻的大学生过度负债现象更是引起了政府以及社会各界的高度关注。文章分析了现阶段各高校大学生过度负债的现状及其影响,并结合实际情况分别针对社会、学校、家庭和个人提出了加强控制、管理,有效地解决各高校大学生过度负债问题的建议与对策。

“互联网4”背景下大学生思想政治教育工作研究

随着“ 互联网＋ ”的普及和发展,互联网对大学生的思想政治教育工作产生了一定冲击,使得大学生的思想政治 教育工作面临挑战和机遇.创新大学生思想政治教育的方式,是当今高校面临的一个重大课题.

基于互联网热点词汇的大学英语动态教材建设研究

教材是教学内容的主要载体,是开展教学和实现教学目标的基本保证。作为大学英语教学中传播“新知识、新思想、新观念”的重要载体,大学英语教材在实现体系完整、结构合理、内容体现新时代特征等要求的基础上,还必须在现有的教材形态上进行创新改革,积极推进“新形态教材”的建设。结合“互联网+教育”的新时代教育背景,本文分析了目前大学英语教材和教材建设存在的问题,提出并勾勒了基于互联网热点词汇的大学英语动态教材建设的框架构想。

开放大学如何打造真正的“互联网+大学”

我国开放大学转型试点已逾10年,虽然取得了较大的成绩,但仍未摆脱“前有强敌、后有追兵”的困局。为了探讨其背后深层次原因并提出解决方案,文章对开放大学(广播电视大学)历史、现状、存在的问题及优劣势进行了分析,认为关键在于对“新型高等学校”的性质和定位认识不清,对“互联网+大学”的本质理解不透,导致转型改革不到位。网络时代知识和学习发生了很大的变化,成人学习者的真正需求由获取知识转变为提高网络学习与终身学习能力,在学习过程中及时得到支持、帮助和指导。开放大学必须找准自身定位,与普通高校和其他高等教育机构和企业错位发展,打造真正意义上的“互联网+大学”。应突破以学科和专业教学为中心的办学思路,由学历教育进一步向非学历终身教育转型。可借鉴旅行社、社交网站的经验和模式,针对学习者兴趣和需求,开展项目式学习、淘宝式学习、书院式学习等新型学习活动;树立“质量即满足需要”的新质量观,开展具有开放大学特色的学术研究,提升教学质量与社会声誉。

大学生互联网消费行为研究

伴随着互联网消费金融在大学生市场的快速发展,大学生互联网消费金融信用风险不断放大,大学生冲动消费、理财能力弱等特点越发凸显,这严重影响了大学生稳定的校园生活。本文通过对大学生互联网消费金融行为现状进行调查,分析其行为形成原因,旨在提出针对性的解决措施,促进大学生互联网消费金融健康发展。

“互联网＋大学生思想政治教育”的应用与发展

“互联网＋大学生思想政治教育”是大势所趋.文章分析了互联网在高校思想政治教育过程中的应用现状,指出了存在“互联网＋”思维、安全管理、网络素养以及新兴技术应用等方面的挑战,建议“互联网＋大学生思想政治教育”向一体化和精准化发展.

中国“互联网+”大学生创新创业大赛启示:基于国奖作品的分析

“互联网+”大学生创新创业大赛是高等院校顶尖科技竞赛,对大学生科技创新创业活动起到了引领性作用。以北京信息科技大学国奖作品为例,采用案例剖析法,结合指导过程中出现的各种问题,从团队、技术、战略与企划、管理与沟通、投资人5个层面分析了参赛要素,为高校在创新竞赛活动中的人才培养提供一定的借鉴,促进高校双创工作高质量发展。

“互联网+”时代下大学生思想政治教育创新路径分析

高校大学生思想政治教育是人才培养的根本,为社会输送能量正、品行端、能力强的综合型人才。因此做好"互联网+"思政教育,对我国人才培养乃至社会发展至关重要。"互联网+"时代的来临要求我们的教育教学课程融洽,将传统与"互联网+"合理结合,催生新路程,以促进我国高校的思想政治教育工作及教育事业的发展。