“互联网+”大学生创新创业大赛背景下高校创新创业教育改革探索

创新创业教育是高等院校培育人才的关键途径。近些年来,国家对大学生创新创业教育的重视程度日益提高,而由教育部主办的中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛是高等院校开展创新创业教育的一个重要途径,是推动高等教育创新创业教育改革的紧要一环。高校开展“互联网+”大学生创新创业大赛,不仅能推动学生学习,还能革新教学方法,激发学生创新思维,提升大学生的创新意识与创业能力,并推动高校在创新创业领域的教育改革。在“互联网+”大学生创新创业大赛背景下,高校要从强化顶层设计、改革教学模式、搭建实践平台、加强师资建设等方面,促进创新创业教育改革。

高职院校组织参加“互联网+”大学生创新创业大赛的反思与探索——以江苏经贸职业技术学院为例

中国“互联网+”大学生创新创业大赛作为创业实践教育的重要考核指标,受到各高校的重视。通过对大赛组织现状进行研究、反思存在的问题,结合江苏经贸职业技术学院的实际情况,从学校、教师、学生三个重点层面探索改进措施,提出高职院校创新创业教育工作的具体思路。

中国“互联网+”大学生创新创业大赛启示:基于国奖作品的分析

“互联网+”大学生创新创业大赛是高等院校顶尖科技竞赛,对大学生科技创新创业活动起到了引领性作用。以北京信息科技大学国奖作品为例,采用案例剖析法,结合指导过程中出现的各种问题,从团队、技术、战略与企划、管理与沟通、投资人5个层面分析了参赛要素,为高校在创新竞赛活动中的人才培养提供一定的借鉴,促进高校双创工作高质量发展。

“互联网+”大学生创新创业大赛对高职院校开展大学生创新创业教育的启发

文章针对高职院校如何推动大学生创新创业实践,更好地开展创新创业教育所存在的问题,从教育理论的角度、社会影响力以及教育引领等方面,探讨了“互联网 ”大学生创新创业大赛如何促进大学生创新创业精神的培养,分析了“互联网 ”大学生创新创业大赛对于大学生创新创业教育的重要意义。然后,结合近年来的实际案例——中科光芯、金色燕麦、智云检测,具体阐述了“互联网 ”大学生创新创业大赛在促进大学生创新创业教育方面所发挥的作用,包括对创业团队的培养和支持、对创新创业项目的孵化和推广等。最后,提出了对大学生创新创业教育的建议,包括加强实践教学、加强教育与产业的深度融合等。

民办高校“互联网+”大学生创新创业大赛实践与就业竞争力提升问题研

通过两组例子,我们可以看到中国民办高校学生在备赛“互联网+”大学生创新创业比赛时所取得的成绩。我们还可以分析民办高校学生和院校的特殊性对比赛结果的作用,并阐述指导教师在确保学生主体性的同时如何指导“破局”比赛。同时通过参赛实践,训练提升了学生跨界思维能力,团队协同合作能力,在项目中遇到问题解决问题的能力,进一步提升了学生的就业竞争力。

中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛职教赛道获奖分布及特征分析--基于2019—2021年获奖数据

通过对2019—2021年近三届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛职教赛道获奖情况进行统计分析发现:大赛获奖总数以及不同级别奖项数量在不断增加;获奖总数及金奖获奖数量在省份和区域之间分布极不均衡,江苏、广东、江西、山东4个省份位列前四,华东地区获奖最多,东北地区最少,仅获得一项金奖;获奖总数和金奖数量与学校实力密切相关,获奖高校中民办高校占比约8%,其中,扬州工业职业技术学院在大赛中表现最为突出,为获奖总数和金奖总数的双第一。

从“互联网+”大学生创新创业大赛要求的变化反思东北院校双创教育改革

创新创业教育改革是近年来高等教育为适应经济社会发展而做出的人才培养模式的根本变革。为推动和检验高校的教育改革成果,教育部联合相关部委打造了"互联网+"大学生创新创业大赛,2015年以来已连续举办六届。纵观六届大赛,赛事要求有不同程度的变化,变化部分的内容体现了高校创新创业教育改革发展的方向。近3年,东北地区高校在该项赛事中成绩并不理想,客观原因是东北地区经济相对不发达、创新创业氛围不好、科技成果转化率低等,造成创新创业教育改革效果不持久、不显著;主观上东北地区高校也应进一步反思大赛要求变化所体现的教育改革方向,把创新创业作为一个学科专业去建设,把创新创业教育按照一个素质教育目标去达成,并与高校思想政治教育紧密结合起来,这是东北地区高校在"互联网+"大学生创新创业大赛中取得好成绩的关键所在。

面向实践的创新创业能力培养与新工科专业融合探索——以“互联网+”大学生创新创业大赛为例

文章以“互联网+”大学生创新创业大赛为例,在阐述相关背景的基础上,首先说明了面向实践的创新创业能力培养与新工科专业融合的意义,然后分析了面向实践的创新创业能力培养与新工科专业融合的瓶颈,最后论述了面向实践的创新创业能力培养与新工科专业融合的突破路径。

新时代高校创新创业教育探索与实践研究——基于中国“互联网+”大学生创新创业大赛的思考

为贯彻落实国家创新驱动发展战略,深化高等学校创新创业教育改革,自2015年起,教育部门联合相关部门,以'互联网+'为主题,举办中国'互联网+'大学生创新创业大赛。迄今,大赛已经成功举办四届,取得显著成效。高校创新创业教育对激发学生创新精神、创业意识、培养创新创业能力发挥了积极作用,并逐步推动高等院校改革人才培养模式、改进管理方式、促进产学研深度融合,成为高等院校综合改革的重要切入点。本文以中国'互联网+'大学生创新创业大赛为样本,深度剖析大赛的育人元素、育人成果,就进一步深化高等院校创新教育改革提出可行性意见。

互联网背景下大学生在茶产品电商中的创业路径分析

政府鼓励大众创业,万众创新。同时,由于信息技术的发展和互联网的普及,利用电商平台可以降低创业成本,使更多人投入创业的潮流之中,有利于解决相关的就业问题。大学生也是创业者中的一份子,根据其所接触的相关创业信息,茶产品电商是一个较为简单的创业方式,更有利于促进大学生创业成功。本文将探讨互联网背景下大学生在茶产品电商中的创业路径分析。

基于"互联网+"大学生创新创业大赛的计算机专业创新创业教育

文章首先阐述了"互联网+"与创新创业和创新创业教育的相关概念,然后分析了我国大学生创新创业能力培养的现状,最后提出了基于"互联网+"大学生创新创业大赛的计算机专业创新创业教育模式.

互联网环境下大学生过度负债的对策研究

近年来,在互联网金融火热发展的局势下,大学生过度负债的现象越来越普遍,日趋严峻的大学生过度负债现象更是引起了政府以及社会各界的高度关注。文章分析了现阶段各高校大学生过度负债的现状及其影响,并结合实际情况分别针对社会、学校、家庭和个人提出了加强控制、管理,有效地解决各高校大学生过度负债问题的建议与对策。

“互联网4”背景下大学生思想政治教育工作研究

随着“ 互联网＋ ”的普及和发展,互联网对大学生的思想政治教育工作产生了一定冲击,使得大学生的思想政治 教育工作面临挑战和机遇.创新大学生思想政治教育的方式,是当今高校面临的一个重大课题.

会计专业学生在互联网+创新创业比赛中获奖现状及问题研究

文章以会计专业学生在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中的获奖情况为索引,站在第八届中国国际“互联网+” 大学生创新创业大赛金奖获得者同时也是一名会计专业学生的视角,对会计专业学生在大赛情况、项目团队成员构成、获奖概率、获奖层次等四个维度的参赛现状以及导致现状产生的原因进行深入分析,剖析会计专业学生在互联网+创新创业比赛中的现状以及存在的问题。

“互联网+”大学生创新创业大赛背景下大学生双创能力培育思考

“互联网+”大学生创新创业大赛背景下的大学生双创能力提升路径,从双创体系建设、创新创业实践、成果转化视角出发,结合学生双创教育现状,探索高校创新创业教育实践发展,分析、大学生双创素质提升存在的问题及不足,通过多角度、多层次研究大学生双创素质提升方法,为高校双创人才培养、大学生创新创业能力提升提供参考。

“互联网＋大学生思想政治教育”的应用与发展

“互联网＋大学生思想政治教育”是大势所趋.文章分析了互联网在高校思想政治教育过程中的应用现状,指出了存在“互联网＋”思维、安全管理、网络素养以及新兴技术应用等方面的挑战,建议“互联网＋大学生思想政治教育”向一体化和精准化发展.

大学生互联网消费行为研究

伴随着互联网消费金融在大学生市场的快速发展,大学生互联网消费金融信用风险不断放大,大学生冲动消费、理财能力弱等特点越发凸显,这严重影响了大学生稳定的校园生活。本文通过对大学生互联网消费金融行为现状进行调查,分析其行为形成原因,旨在提出针对性的解决措施,促进大学生互联网消费金融健康发展。

“互联网+”时代下大学生思想政治教育创新路径分析

高校大学生思想政治教育是人才培养的根本,为社会输送能量正、品行端、能力强的综合型人才。因此做好"互联网+"思政教育,对我国人才培养乃至社会发展至关重要。"互联网+"时代的来临要求我们的教育教学课程融洽,将传统与"互联网+"合理结合,催生新路程,以促进我国高校的思想政治教育工作及教育事业的发展。

基于生物质开发利用的“互联网+”大学生双创实践——实现人才高质培养、科技创新和乡村振兴的有机融合

随着创新创业教育改革在我国高校不断深化,大学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛等为代表的各类科创竞赛热情持续走高。生物质转化利用是一个新兴的行业,涉及农业、农村和农民问题,其中蕴含着丰富的创新创业机遇。近几年,由于生物质利用类的项目在转化落地促进经济社会发展的同时也助力解决当下环保、乡村振兴、碳达峰碳中和等社会重大问题,所以频繁出现在我国“互联网+”大学生创新创业大赛等各类科创比赛中。此类项目将创新创业与思想政治教育紧密结合,将为高校提供一个宽口径、厚基础、重实践、强创新的新型专业人才培养模式。

大学生互联网安全意识模糊评价算法的准确性优化

针对模糊评价法在大学生互联网安全意识评价中还存在准确性不高、不够稳定等问题。本文提出了基于指标优化的改进AHP模糊评价模型,首先进行权重向量的近似计算和最大特征根的计算,然后进行归一化处理和一致性检验,最后利用最大隶属度原则对AHP模糊评价指标进行标准化改进。实例仿真试验结果表明,在对某学校1000名大学生的互联网安全意识调查问卷的评价分析中,本文提出的基于指标优化的改进AHP模糊评价模型的评价准确性要比模糊评价模型和AHP模糊评价模型要高,并且稳定性更佳。