三联互补强化教育对头颈部肿瘤放疗患者口腔功能锻炼情况及生活质量的影响

目的探讨三联互补强化教育对头颈部肿瘤放疗患者口腔功能锻炼情况及生活质量的影响。方法选择2021年2月至2022年8月于九江市第一人民医院接受放疗的70例头颈部肿瘤患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组(35例)与观察组(35例)。对照组接受常规护理,观察组接受三联互补强化教育。比较两组的口腔功能锻炼情况、生活质量与并发症发生率。结果干预后,观察组的口腔功能锻炼精确性量表的动作评价与知识口述分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的生活质量综合评定问卷-74(GQOL-74)量表生理功能、社会功能、躯体功能及物质生活状态的各维度分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对头颈部肿瘤放疗患者采取三联互补强化教育干预措施,可明显提升患者口腔功能锻炼的精确度,提升生活质量,还可降低相关并发症的发生风险。

异属异养硝化菌硝化特征与人工强化互补性研究

选取菌株Flavobacterium sp.FL211T、Acinetobacter sp.AC211B、Massilia sp.MA211S作为出发菌株,探讨p H、碳源、C/N对不同菌属异养硝化菌硝化效率的影响。结果表明,菌株FL211T、AC211B、MA211S的最佳pH分别为9、7、8;菌株FL211T的最佳碳源为葡萄糖,而菌株AC211B、MA211S均无法利用葡萄糖,最佳碳源均为琥珀酸钠;3株菌的最佳C/N分别为20、15、20,在最适条件均具良好的异养硝化性能。3个菌属细菌的最适异养硝化条件有所差异,但可以优势互补,混合投加或制成复合菌剂进行微生物人工强化较纯菌富集投加更具优势。

音乐教学与相关学科之间的横向渗透

本文通过对音乐教学多方位、多层面地向相关学科进行拓展和融合的专题研究,致力培养学生学科综合知识与开拓创新精神,提高学生的音乐文化素养,体现以人为本的素质教育思想,树立平等的多元化价值观及学科开放的教育理念。

英语说课多模态话语模态协同研究

以多模态话语分析理论为依据,分析英语说课各环节及PPT课件中的听觉模态、视觉模态素材间的关系。伴语言模态在问候、教学步骤解说和致谢环节与话语主模态间为强化互补关系,在解说教材、学情、教学方法等环节为强化非互补关系。为突出主模态信息,不宜在PPT课件中使用过多动画,以免其与主模态产生模态交叠、冗余、抵消关系。应培养师范生的多模态话语协同意识,在话语活动中注意模态间的主次关系。

多模态在对外汉语阅读教学中的协同应用探新

在对外汉语阅读教学中,师生除了口头语言交流外,还通过表情、眼神、手势、多媒体等辅助形式进行互动,从而提升交流质量及语言习得效果。本文基于多模态理论中的模态协同和模态干扰原理,设计对外汉语阅读教学模式,通过课堂教学实验和问卷调查方式,探究多模态在对外汉语阅读课堂教学中的强化互补作用,并提出对外汉语阅读教学优化策略与建议。