小学高年级作文互评互改模式的构建

互评互改是提高小学高年级学生作文水平一种很重要的作文教学模式。教师要在课堂上构建互评互改教学模式,就要激发和引导学生对评论、修改作文的兴趣和热情,然后进行阶梯式的训练,最终达到提高学生写作水平的目的。

小组互评互改模式在初中作文评改课中的运用

写作评改的主要作用为:提升同学们的写作水平,并帮助他们得以全面发展,而不单单是指对组词造句和通篇文章构建水平的评估。着重关注其写作过程的评价,同时重点关注写作成果的修改评价。可以说同学们学习写作的关键一环就是对作文的整改。而整改评价不但重视同学们对写作内容和文学表述方式的整改,同时需要重视同学们评改时的心态、方式与过程。同学们对自身写作的评改与组队互评互改同样属于自我写作评改和相互评改的过程。组队互评互改作文内容和文学表述方式的评改模式给学生构建了提高写作能力的机会,将团队协作的价值展现到了极致,摒弃自身的短处,汲取队员的长处,促进自身持续发展。基于此,本篇文章对小组互评互改模式在初中作文评改课中的运用进行研究,以供参考。