初中作文互阅互评能力培养教学探讨

根据新课标提出的全新的培养学生的要求，传统的初中作文教学面临着被淘汰，所以探索出新型的教学模式是当今初中作文教学的一项重要的任务。“互阅互评”是当今教育界的一个热点问题，而且“互阅互评”的提出是解决当今初中作文教学存在的问题的一个有效的手段。但是如何培养学生“互阅互评”能力落实到教学中引起了教育者的深思。

如何让作文互阅成为师生交流平台

对于初中语文教师而言,巨大的工作量往往会使他们在许多教学的地方存在一些不尽人意的问题。比如说在进行作文批改的同时,即使自身没有一个好的处理方法,学生自身的态度也是非常忽略的,他们往往只看一眼分数便随手丢弃在一边,不会寻找自己的问题,也不会针对上次所犯的毛病进行现状的改变。所以,教师要首先从自身进行一定的思考,对于批改作文的现状要进行一定的改变,我们可以积极地引入学生自身的思考方式进入到作文批改的过程中,让他们参与进行一定的互阅、互评,使他们提高对于作文写作的重视态度,让他们的作文能力因为自己的参与而变得更加高效。

农村初中作文教学改革探索

在农村初中日常教学活动中,学生的作文大多是由教师一手包办进行批改的。随着新课程标准的深入贯彻和执行,这种方法暴露出一些不足之处：在学生上交习作后,教师往往由于工作繁忙,不能及时批改作文。等学生拿到被教师修改得面目全非的作文时,对作文的内容已经淡忘,一般只是看一看分数后,就将作文本丢在了一旁,至于老师为什么要这样批改,自己在这次作文评改中有哪些收获,就不再研究了。结果是作为作文主体的学生,被拒之于作文评改的＂大门＂之外，收效甚微。