初中数学教学中错误资源的有效应用刍议

学生知识水平的不断提升,即是在错题资源的支持下获得的,尤其是数学学科。初中数学教师应充分认识到学生错题资源的价值,并加以充分利用,帮助学生强化与巩固所学知识,进而切实提高学生的学习效率。基于此,通过分析初中数学教学中错误资源的有效应用,旨在有效提高学生的数学核心素养。

合作学习活动参与者的语言社会化——基于一位“敢发言”学生的个案研究

本文基于语言社会化理论,采用个案研究方法,分析了新手同伴互评参与者参与活动的话语特征和发话意图,讨论了产生"敢发言"参与心态的原因。对比新手同伴互评参与者的4次参与结果发现,在互评活动中,新手同伴互评参与者的评论类和发问类话语逐渐增多,其评论和发问意图也随着活动的展开而转变。其中,产生"敢发言"的心态与"同伴的倾听"以及"对既定形象的解构"有关。最后,本文阐述了个案研究对日语教学的启示。