学前教育专业三专生与五专生学习特点现状调查——以泉州幼儿师范高等专科学校为例

通过对泉州幼儿师范高等专科学校学前教育专业2010级三专生和五专生共236名学生进行问卷调查,结果显示,两者在"专业学习动机"方面不存在显著性差异,而在"学习方式""学习能力""学习态度""学习方法""学习品质"方面存在显著性差异。经进一步分析所得结论为,两者存在的共同特点:没有形成稳定的专业学习动机、喜欢小组合作学习、喜欢实操性强的课堂教学模式、课前预习的习惯还没有养成等;但在学习独立性、计划性、学习兴趣、做作业习惯、复习方式、记忆方式等方面两者存在较大的差异。本研究的建议是,加强专业思想教育、提高学生自学能力,注重学生预习习惯的养成、设计个性化的课堂教学模式。

“五专生”的比较优势向竞争优势转化谈

高职院校"五专生"是近年来我国高职院校招生制度改革中出现的新生事物.即不通过高考直接招收初中毕业生入校,前两年以高中文化课和专业技能基础课为主:后三年以专业技能课为主,连续五年完成高职教育.

高职院校“五专生”精品释义

高职院校“五专生”是近年来我国高职院校招生制度改革中出现的新生事物。在招收“五专生”的高职院校,从主观上对这部分生源寄予厚望,并提出一个较高要求,把他们培养成“高职精品生”。但这需要师生共同努力,只有制定出一个合理的评价标准,才能实现培养目标。

高职院校"五专生"培养目标的研究

高职院校"五专生"是近年来我国高职院校招生制度改革中出现的新生事物,即不通过高考直接招收初中毕业生入校,前两年以高中文化课和专业技能基础课为主,后三年以专业技能课为主,连续五年完成高职教育.

高职院校五专生思想政治教育的先天不足及其弥补

学校思想政治教育实践与应有的位置存在着强烈的反差,使其实效性越来越小,受欢迎程度越来越低,各级各类学校都存在一定的矛盾和不同的问题,边缘化趋势越来越严重。高职院校五专生思想政治教育更是如此,由于不能准确定位、学科化倾向严重、以人为本虚化、评价导向扭曲等主客观原因所致,一直没有找到一个平衡的支点,急需进行有效的弥补或改革,以保证思想政治教育目标的实现。

高职院校五专生体育现状调查分析

高职院校五专生入校学生年龄均在14岁～16岁之间,正处于从少年后期到青年时期过渡的青春发育期,情绪行为和心理波动性较大,观念和思想上容易产生波动。文章采用问卷调查、文献资料调研、学生访谈和测验方法,对汕头职业技术学院新津校区五专生的体育现状进行调查,并对存在的问题进行研究,提出改善这种现状的建议。

药理学同一教学方式对护理专业五专生和三专生教学效果的对比分析——以黔南民族医学高等专科学校为例

黔南民族医学高等专科学校是一所医学类高职高专,其护理专业既有“三专生”又有“五专生”。“三专生”是高中毕业,通过高考录取的学生;“五专生”是初中毕业,通过中考录取的学生。这两类学生入学时的学历不同,在年龄、学习能力、自控能力等方面均存在差异,故教师普遍反映“五专生”难管、难教、教学效果差。

如何推动高职五专前两年教育的跨越式发展

高职五专“二、三”分段教育模式中的“三”是高职五专学生的后三年与现行参加普通高考和高职类高考的职业高中、普通高中学生一起按照职业技术学院三专教学计划进行专科学习。即在同一专业中，有参加高考的学生编成的班级，也有高职五专经过前两年学习后编成的班级。同时，自然不自然地会将高职五专经过前两年教育后的学生素质与参加高考的职业高中学生或高中学生的素质进行比较，从理论上看，应该是在一个起跑线；从管理的上看，也是向着这一愿望出发；（但是，是否有第三种可能？也就是说，高职五专学生与参加高考的职业高中学生或高中学生的素质不可比较呢？没有这种可能。因为高职五专学生目前不是实施单独的五年一贯制的教学计划。）人们也会认同，这种“二、三”分段的高职五专学生是职业技术学院中的少年班。

构建“五专”运营模式 强化“三全”治理效果——监督推进大型活动专项资金使用管理浅析

当前,温州聚焦忠实践行"八八战略",着力推进"两个健康"先行区建设,在新征程上奋力续写新时代温州创新史,努力当好"重要窗口"的建设者维护者展示者。会展、文化交流等大型活动对提升城市形象、促进地方经济社会发展有着重要作用。规范大型活动专项资金的使用管理,既是严格执行财经纪律、防范廉政风险的题中应有之义,也有利于提高资金使用效益,确保大型活动的顺利开展、圆满举办。温报集团积极探索"大型活动专项资金使用管理"试点工作,构建专项、专人、专账、专用、专审"五专"模式,以运营高效、治理有效为总目标,以全流程规范执行、全环节防范把关、全动态监管问责为总要求,全面提升精细化管理服务水平,助推宣传文化事业健康有序发展。

五专辅导员工作中常见问题的对策及收效

五年制大专生在高职院校里是一类比较特别的学生,因为他们都是初中起点的学生,在很多方面和普通高职学生有很大的差距,但是他们可塑性和表现自我的意识很强,在辅导员工作中,对他们学习和生活上的管理要结合学生的自身情况,发现他们各自的规律、开展深入细致的思想政治工作,建立和谐、上进的班集体,让他们喜欢班集体,愿意为班集体做贡献。

五专学生管理的途径分析

五专生，顾名思义，就是初中毕业就入校，五年以后拿大专文凭的学生。近年来，大部分高职教师普遍提五专生就色变。五专生留给老师的印象就是不好管，没法管。在招收“五专生”的高职院校，对这部分生源也要求不高，在日常管理上和大专生区别对待。如何把五专生管理的更好，能让他们在学校期间有所建树，这需要师生共同努力，探讨出一套管理的新方法，才能实现培养目标。

“五专”赋能教师发展共同体建设

教师发展共同体为教师发展提供了精神家园,创新了一种教学、研究、学习三合一的成长方式。在共同体建设中要凝聚共识,引领教师专向发展、专项互动、专题研究、专业阅读、专精表达,以“五专”赋能教师发展共同体建设,让教师在人生坐标系中找准自己的位置,书写共同体核心价值符号。

幼儿师范专科学校五专新生存在的心理问题及其教育对策

幼儿师范专科学校的五专新生是一个特殊的群体,他们没有高考升学的压力,处于相对宽松的教学环境中。他们大多处于未成年的年龄阶段,缺乏自我管理和自我教育的能力。刚入学的五专生,面对新的环境,新的教学和管理方式,往往感觉不能适应,出现一系列的心理问题。本文探讨了幼专五专新生存在的心理问题,并提供了相应的教育对策。

五年制大专学生职业规划现状、问题及对策分析

五年制大专(简称“五专”),是高职院校培养体系中一种从初中开始培养技能人才的培养模式。五专学生比普通的高职学生还要更早地接触职业教育,是高素质职业技能人才的重要组成部分。五专学生是一个比较特殊的群体,他们既有普通高职学生就业的相同困境,也有自己的特殊职业困难,比如学历不被承认、学习时间长造成职业目标迷茫等。在研究生比比皆是、本科生如过江之鲫的就业形势下,如果没有合理有效的职业规划,五专学生的就业之路将会步履维艰。本研究通过对某职业高校二级学院五专学生进行问卷调查,根据调查结果对五专学生的职业规划现状进行分析,并提出相应的对策。

基于工匠精神视域下五专生院校专业素质实践路径探究

2016年的政府工作报告中,李克强总理提出了"工匠精神"一词,可见,随着市场化和经济全球化的加速推进,培养专业人才的工匠精神已经成为时代发展的必然要求。工匠精神需要在长期的学习、行业实践过程中逐步发展和形成,它不仅仅是一种高超技艺的体现,更是一种高水平专业素质的表现,也是促进产品质量和提高竞争力的重要基础。职业院校作为培养职业人才的主要阵地,肩负着为社会和国家提供源源不断的高素质人才的重任。职业院校五专生是行业和国家发展的重要推动力量之一,对五专生进行工匠精神的教育是十分必要的。反过来说,工匠精神的教育是一个漫长、复杂的过程,需要在学校教育中内化于心、外化于行。基于此,本文结合工匠精神在五专生职业素质教育中的实践,提出工匠精神视域下提高五专生专业素质及行业实践的实现路径。

五专生英语教学中跨文化意识的培养

语言和文化是密不可分的两个部分。学习一门语言,必须同时了解该语言相关的文化,才能算真正掌握了这门语言,从而正确运用该语言。本文通过分析五专生的特点,探讨了如何在五专英语教学中更好、更系统、更高效地进行跨文化意识的培养。

油气田管道和站场建设期完整性管理研究与应用

完整性管理的核心思想是防患于未然,它是一种全生命周期的管理方式且源于设计,油气田管道和站场应在设计阶段和施工阶段引入完整性管理理念,并按照完整性管理工作的要求,开展管道和站场的设计和施工工作。以建设期为着力点,阐述油气田管道和站场建设期“五专”完整性管理模式的研究及应用,将风险管控关口前移,由“被动应对”向“主动预防”的根本转变,最终实现油气田管道和站场风险受控、安全运行、降本增效的目标。在简要介绍“五专”管理模式的基础上,详细论述了完整性管理设计专章、专项方案、专项质量监督、专项检查、专项验收等内容,最后对油气田管道和站场建设期完整性管理的发展前景进行了展望。

以创新推动普惠金融战略落地——谈建设银行广西区分行普惠金融战略

发展和实践普惠金融,是贯彻党的十九大精神,落实国务院和监管部门的部署,回归银行服务实体经济本源,国有大型银行勇挑回馈社会、回馈百姓的责任担当,为广西经济社会发展贡献金融力量的重要举措。本文在阐述新时代发展普惠金融重要意义的基础上,梳理和总结国外发展普惠金融的经验做法,提出建设银行广西区分行(以下简称"建行广西区分行")全面把握普惠金融战略内涵,推进普惠金融战略的创新与实践。

略谈高职《思想政治》课之要义

新课程标准下,高职五专生的<思想政治>课,应适合自身的特点,更加注重实效性,以"思想"为之要义,紧紧抓住"思想"这条主线展开.这是由<思想政治>课的学科特点、德育目标及形成过程与思想含义的相互吻合、德育的现代性决定的.以"思想"为要义的教学目标,就是要让学生懂思想、勤思想、会思想.

医院麻精药品管理及差错处理方案探讨

目的促进医院麻精药品的科学管理,保证医院麻精药品的合理使用,杜绝滥用和流失。方法制订合理的麻精药品管理办法。针对医院麻精药品的使用特点,预制差错处理方案,认真应对每一个差错事件。结果通过严格的管理办法和差错管理方案的实施,有效加强了医院麻精药品的管理。结论加强麻精药品管理,才能保证正常的医疗秩序和用药安全。