着眼故事教学的五个“点”培养思维品质的五个“性”——以人教版小学《英语》为例

结合实例,提出在小学英语故事教学中培养学生思维品质的策略。指出在故事教学中,教师要定位故事起点,唤醒学生思维的灵活性;巧借故事趣点,开拓学生思维的创新性;突破故事焦点,培养学生思维的逻辑性;聚焦故事争议点,倡导学生思维的批判性;探寻故事终点,提升学生思维的深刻性。