克拉申“五个假说”之我见

克拉申有关二语习得的“五个假设”理论对第二语言教学模式的建立起着重要作用,但与此同时,该理论也存在着一些不完善之处。特别是在习得、学习假设、输入假设和年长与年幼学习者成功的比较三方面缺乏充分有力的论据来支持其观点,从而影响了该理论的说服力。

克拉申第二语言习得理论的探析

提近年来，关于第二语言是如何被习得的，不同的语言学家提出了不同的见解。20世纪70年代，美国语言学家克拉申提出了二语习得理论，即五个理论假设。这一理论对二语习得产生了重要影响。然而，其理论中的部分假设也存在着一定的缺陷。本文通过对克拉申二语习得理论的介绍、分析和评述，使我们更深刻地认识到第二语言习得的过程和机制，并针对其不足加以改正，以便更好地指导我国的外语教学。