新课标下数学教学的“五个关注”

新课程较之传统课程，发生了极大的变化。这些变化体现了新课程的一些核心理念，形成了新课程最显著的教学特征，其主要表现在新课程数学教学的“五个关注”上。现结合具体案例做简要分析。

片段教学直面“五个关注”

现在，中小学各学科的片段教学研究日趋成熟，有关这方面的论文屡见不鲜。笔者拜读了一些这方面的文章，颇有感悟，同时也引发一些思考，基于探寻各学科的片段教学共性理论的思想，提出“片段教学需要直面‘五个关注’”的看法．与同行共同探讨。

小学数学作业讲评的“五个关注”

本文将结合教学实践谈谈小学数学作业讲评中的关注点。一、关注“共性问题”,“共性问题”折射出教师知识传授时的“盲点”,直击学生理解应用时的“痛点”,关注学生作业完成中的共性问题,针对共性问题“晒错”“析错”“融错”“避错”的过程也是学生思想拔节生长的过程。

灵活运用“五个关注”巧妙攻克“七选五”

目前全国卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、北京卷和浙江卷均采用"七选五"这一题型。该题型通常位于阅读理解第二节,文章长度约为300词,短文中的五个句子被摘出,并在文中相应位置留出五个空白,摘出的五个句子打乱顺序后与另外两个句子置于短文之后。考生根据短文内容,从短文后的七个句子中选出能填入空白处的最佳选项,选项中有两项为多余选项。

小学科学探究实验有效性的“五关注”

目前探究实验教学过程中,教师在课前备课、撰写教案、准备材料、制作课件上花了大量的时间和精力。学生在参与实验活动过程中热热闹闹,积极投入。但结果往往不尽人意、收效甚微。文中通过关注实验材料是否实用、实验目标是否明确、实验步骤是否有序、实验记录是否真实、实验拓展是否提升等五个方面来提高探究实验的有效性。