新课程背景下“有效课堂教学”的五个核心要素

在课程改革深入发展的今天，提高课堂教学的有效性已经得到普遍认同。然而，如何在课堂教学中切实转变教学行为呢？教师在课堂实施中应关注影响课堂教学有效性的核心要素，如课时目标、课堂活动、学生思维、基础训练和教学反馈等，推动新课程下的课堂真正走向扎实、有效。

《园艺植物栽培学II》课程教学改革创新思路探索

为了紧跟现代园艺技术中新品种、新技术、新模式、新装备等的发展,科研、教学和生产经验丰富的《园艺植物栽培学II》教学团队成员在教学过程中,结合我国和云南地区小气候条件,重点讲述不同地区、不同树种的栽培管理方法和理念。针对云南果树种植的难点、重点,提出最新的技术和手段,来解决生产上的瓶颈问题。根据最新的园艺产业发展情况,采用BOPPPS教学理念,重构教学内容,将课程内容凝练为优良品种(种)、气候条件(天)、土壤条件(地)、栽培管理技术(人)、销售和品牌(贸)等“五个核心点”,方便不同基础知识背景和毕业后不同需求学生的理解和掌握。在授课过程中,通过视频和生产案例照片,不断用国内外实际成功的案例引导学生,并让所有学生查询自己家乡的特色园艺产业,在班级上分享给大家,调动所有学生学习的积极性,活跃课堂氛围,加深对园艺产业发展的理解和情感认同,努力培养掌握现代园艺技术和产业理念的园艺人才。