《史记·扁鹊仓公列传》“外三阳五会”新考

在既往研究基础之上,结合《素问·缪刺论篇》《针灸甲乙经·缪刺》及出土汉代医简等现有证据,并基于胡天雄、黄龙祥的学术观点,考证《史记·扁鹊仓公列传》中“外三阳五会”具体指代何经、何穴。认为《素问·缪刺论篇》尸厥一条与《史记·扁鹊仓公列传》关系密切,应采录自扁鹊医书,但因传世本《素问·缪刺论篇》对扁鹊医书原文抄录有误,具体为心主之误、阴阳之误、穴位之误,造成了“外三阳五会”解读上的错误。经考证与校订,认为“外三阳五会”所指应为关冲、足窍阴、少泽、至阴、厉兑五穴。

基于“五会型教师”培养的教师教育课程设计

师范教育向教师教育的转变,标志着我国教师培养价值取向由伦理本位向能力本位的转变;基于能力本位的教师教育目标是培养＂五会型教师＂;为了保障培养目标的实现,必须设计与之相匹配和适应的教师教育课程体系。这个体系由培养实践能力、培养教育理念和培养教师素养等几大板块课程所组成。教师教育课程体系的实施应当做到：确立新的教师教育理念,制定多样化的课程实施方案,设计模块化的课程结构,实行必修与选修结合的选课制度,创新教师培养模式,提供相应的政策和制度保障。

浅论“外三阳五会”

世人皆以"外三阳五会"为百会穴之别名,笔者认为非仅指百会一穴而言,而是指百会、水沟、少商、涌泉、厉兑、隐白、少冲共七穴的一组腧穴。

唐代法照“五会念佛”的艺术特征

据《大正藏》广、略二种五会念佛行仪文,从五会念佛的缘起、唱诵仪式、和声和赞文等方面对唐代法照"五会念佛"的艺术特征进行了探讨。

“五会”教育:更符合职业教育特点的教育

"五会"教育是扬州商务高等职业学校长期以来探索形成的学生教育成功经验,"五会"教育回答了职业学校培养什么人、怎样培养人的重大课题,是更符合职业教育特点的教育。

“五会”教育:职业学校教育的使命和任务

职业教育是将学生导向工作体系的教育。基于职业学校教育使命和培养目标任务,职业学校的学生教育必须坚持"五会"教育,即教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新。这是给予学生安身立命之本的教育真谛。

论“尸厥”与外三阳五会

本文经考证认为战国时期齐国著名医药学家秦越人(扁鹊)曾运用“厉针砥石”,取“外三阳五会”的急救措施成功地抢救了赵(虢)太子的“尸厥”昏迷,此乃中国医学史上首次见载的急症抢救成功病例,其所选用的穴位主要以人中、百会为主穴,以少商、涌泉、厉兑、隐白、少冲为配穴.

敦煌本唐代净土五会赞文与佛教文学

敦煌本唐代净土五会赞文与佛教文学张先堂本课题的缘起净土五会念佛赞文是在唐代曾流行一时的净土五会念佛道场中使用的赞文。净土五会念佛道场是由被后世尊为净土宗四祖的唐代高僧法照于大历年间在南方衡州首创的一个净土宗修行法门，此后由于法照及其门徒在北方五台山、...

晚唐至宋初净土五会念佛法门在敦煌的流传

晚唐至宋初净土五会念佛法门在敦煌的流传张先堂净土五会念佛法门是由后世尊为净土宗四祖的中唐高僧法照创立一个净土宗修行法门。据北宋遵式《往生西方略传》和南宋宗晓《乐邦文类》、志磐《佛祖统纪》等中国传世佛教史籍的记载，法照于代宗大历四年在南方衡州始创净土五...

中职学校“五会”幸福教师培育的创新实践--以绍兴市中等专业学校为例

教师是学校发展的第一资源。绍兴市中等专业学校以提升教师幸福感为目标,创造性地提出并实践了"五会"幸福教师培育工程,从价值引领、载体创设、方式改革、平台搭建、人文关怀等方面入手,培育"会奉献、会育人、会学习、会创新、会生活"的"五会"幸福教师,多措并举,实现了教师在专业成长中因自我增值而幸福。

谈物理教学从“五多”向“五会”的转变

在中学物理教学中,要实现由应试教育向素质教育的转变,就必须科学地认识物理教学的内在规律和学生成长的特点及个性差异,突破传统的物理教学仅注重量的无限扩大的教学观念,形成与树立物理教学中注重质的升华的新观念。

“五会”育人理念的校本化探索与实践

落实立德树人教育根本任务和实行学生德、智、体、美、劳全面发展是各级各类学校和教师追求的终极目标,由于地域文化、教师素质、学生素养各不相同,各学校都有不同的探索。灵宝市第二实验小学凭借多年德育经验形成了独具特色的"五会"育人理念,通过制定育人目标、细化成长要素、借助互联网智慧平台,实现了全方位、全程、全员高效育人模式,为落实立德树人教育根本任务提供了校本化探索依据。

贫困县乡村初中提高教学质量的“五会”活动策略探析

针对国家级贫困县的农村初中教学质量不高问题进行了调查研究,找出了制约教育发展的五条原因,依据学校实际情况提出"五会"课堂活动方案并进行实践研究,学生的表达、书写、自我监控能力均有明显提高,教师的教学水平也有效提升,学校整体教学质量稳步提升。

“五会”交融,绽放思维之花

发展学生的思维是小学数学教学的重要任务之一。从小学数学教学过程来说,数学知识和技能的掌握与思维能力的发展密不可分。一方面,学生在理解和掌握数学知识的过程中,不断运用着各种思维方法;另一方面,在学习数学知识时,为运用思维方法提供了具体的内容和材料。但是,我们绝不能认为在教学数学知识技能的同时,会自然而然地培养学生的思维能力。

教学基本功“五会”

教学基本功“五会”提高教师的业务素质，应重点放在教师基本功的训练上。教师苦练基本功要达到“五会”：①会备课。根据教学内容做好课前准备，阅读有关参考资料，明确课时教学目的及重难点，结合学生的实际，设计出操作性强的课时教案。②会说课。说教材，说教法，说学...

农商银行:发挥“五会”功能 提升管理质效

世界经营管理大师德鲁克说过:"任何会议都是要么富有成效,要么浪费时间,二者必居其一。"而会议作为现代商业银行促进正常运行、推动业务发展,进行有效管理的一种重要手段,怎样才能突破"文山会海"固疾,做到少开会、开短会、开好会,从而取得事半功倍的成效呢?本文结合农村商业银行发展实际,重点梳理并剖析了"五会"

马坪村:“一约五会”探索乡村善治之路

近年来,贵州省遵义市播州区三合镇马坪村党总支积极探索乡村治理的路径和方法,创造性地运用“一约五会”的乡村治理模式,推动“三治”融合,探索出了一条乡村善治之路。村规民约,促进法治与德治有机结合走进马坪村,阳光柔和地照射着一座座白墙灰瓦的庭院村落。道路、庭院干净整洁,空气中弥漫着清香。几个村民一边劳动着,一边有说有笑地看地里争相生长的油菜、蔬菜。

陕飞二中“五会四查三课两座一函” 保冬季校园平安

进入冬季校园安全管理工作紧张期、重点期,陕飞二中通过“五会四查三课两座一函”促学校安全发展,保校园平安稳定。“五会”:思想是行动的先导。陕飞二中始终关注全校师生的安全思想教育,通过召开学校安全专题会、部门专题会、年级组长班主任(住校生)例会、教职工大会和家长会等多层面会议,学习传达上级安全文件和会议精神,层层传导压力,树立红线意识,促成学校安全齐抓共管一盘棋。“四查”:安全隐患排查整治是重中之重。学校四查保平安:一查设施设备,二查校外租住,三查电动车,四查学生手机。学校各部门通力协作加快学校各项隐患排查和整治工作,有效避免了一些因学校设施设备失效、校外租住学生违规使用电器、低龄学生上下学骑行电动车和学生乱用手机而引发的各种安全事故。

劳技课堂要培养学生"五会"能力

教育的核心理念是"为了每一个学生的发展"。劳技教育是素质教育中一个极其重要的方面,是面向全体学生,以学生获得积极的劳动体验,以操作性学习为基本特征的学科。劳技课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验,获得操作体验,具有很强的实践性。因此教师在劳技课堂上要通过学法指导培养学生会倾听、会观察、会思考、会操作、会创新的能力.