基于五位视角的高职课堂教学诊断与改进体系构建

课堂教学诊断与改进是从反面寻找科学的教学与学习方法,减少教与学的盲目性,增强自觉性,提高教与学的效率,达到优化课堂教学、实现有效课堂教学的目的。目前高职课堂教学诊断与改进体系存在诊断标准缺失,具体实践性案例缺乏,"教学评价"与"教学诊改"相混淆等问题。以高职课堂教学为载体,对教学评价和教学诊改进行比较研究,从五位视角对其进行诊断,设计出可操作的课堂教学诊断量表并通过具体案例加以实践改进,以达成有效的课堂教学。

基于五位视角的高职课堂教学诊断与改进体系建设思路分析

诊断与改进是一种教学研究方法,这种方法从反面分析课堂教学存在问题,并进行改进。使用这种方法可以消除教学中存在的缺陷,对课堂教学方式进行优化,提升教学的效果。在高职的课堂教学中,诊断与改进体系的运行还存在一些问题,由于缺少相关的诊断标准,课堂教学难以进行科学的改进。通过五位视角的方式对课堂教学进行诊断并改进可以有效提升教学的效果。