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我校“五分教学法”——分层教学探讨
被引量:
2
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作者
梁肖
《科技创新导报》
2010年第18期158-158,共1页
由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不同,同一班的学生在学习上有着十分明显的差异,而在有些课堂教学中,教学无论采取低起点、小步子,还是抓中间、带两头的策略,都只能做到面向一部分学生,而使其他学生的发展受损。针对上...
由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不同,同一班的学生在学习上有着十分明显的差异,而在有些课堂教学中,教学无论采取低起点、小步子,还是抓中间、带两头的策略,都只能做到面向一部分学生,而使其他学生的发展受损。针对上述情况,我结合学校管理模式"五分教学法"进行"分层教学"的研究和实践。
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关键词
五分教学法
分
层
教学
方法
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职称材料
题名
我校“五分教学法”——分层教学探讨
被引量:
2
1
作者
梁肖
机构
广州市英东中学
出处
《科技创新导报》
2010年第18期158-158,共1页
文摘
由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不同,同一班的学生在学习上有着十分明显的差异,而在有些课堂教学中,教学无论采取低起点、小步子,还是抓中间、带两头的策略,都只能做到面向一部分学生,而使其他学生的发展受损。针对上述情况,我结合学校管理模式"五分教学法"进行"分层教学"的研究和实践。
关键词
五分教学法
分
层
教学
方法
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
我校“五分教学法”——分层教学探讨
梁肖
《科技创新导报》
2010
2
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