构建以“五动教学”为基础的验证性实验教学模式——基于动物生物学实验教学改革

随着人才观念的转变,传统验证性实验教学模式的局限性和制约性逐渐凸显。构建以"五动教学"为基础的验证性实验教学模式,能有效发挥实验教学的整体功能,全面提高教学效果,对学生综合素质发展具有明显的促进作用。

高职数学建模“五动”教学模式的探究

基于数学建模的教学实践和经验,提出了适合高职学生的,以培养创新型和应用型人才为目标的"五动"教学模式,即"案例启动,问题驱动,数学推动,实验带动,学生行动",对高职院校数学建模的发展和改革进行了有益的探索.

高职数学“五动”信息化教学设计与实施——以“数据拟合”模块为例

为了充分发挥信息技术在高职数学教学中的促进作用,设计了“五动”信息化教学过程,即案例启动、问题调动、原理推动、实验带动、任务驱动。以“数据拟合”教学模块为例,基于自主研发的教学平台“数学展览馆”,详细介绍了“五动”环节的实施过程,对课前教学准备和课后延伸拓展也作了具体阐述。该设计充分发挥了学生的主动性,使课堂教学切实做到了有趣、有用、有效。

基于数学建模思想的高职《高等数学》“五动”教学模式实践探索

本文针对高职高等数学现状,以数学建模思想为基础,通过案例启动、理论驱动、实验带动、学生行动、信息化推动形成高职高等数学"五动"教学模式.通过实施该教学模式,增强学生对数学的认识,提高学生学习数学的兴趣,培养学生利用数学解决实际问题的能力,实现从"算数学"到"用数学"的转变,促进数学教学的良性循环.进而提高学生的综合能力和素质,达到应用型、创新型人才培养目标.

“终端界面设计”课程中“五动”教学模式的探究与实践

"终端界面设计"作为设计领域中的主流课程之一,逐渐成为各大高校重视且积极给予支持的一门重点学科。全新视域下的"终端界面设计"课程教学有了新目标、新方向,需要全新的教学模式进行支撑,打造适合社会发展趋势的高素质人才。文章针对"终端界面设计"课程中的"五动"教学模式进行探究与实践分析,以供参考。

初中体育教学中如何让学生“五动”起来

体育课堂如何真正让学生“动”起来，进行“活”的教学，是绝大多数体育教师追求的目标。在教学实践中，根据体育教材内容设计有效教学形式及内容，通过多种途径促使学生“脑动”、“口动”、“手动”、“心动”、“互动”，收到了良好的教学效果。

基于核心素养提升的“五动”课堂教学模式建构--以中等职业院校数学学科教学为例

中等职业学校数学学科核心素养为数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模.本文聚焦“五动”课堂教学模式,并基于中等职业学校数学学科强调的核心素养培养目标,探讨教学内容实时“变动”、教学方法突出“互动”、教学手段注重“生动”、教学对象学习“主动”、教学评价内外“联动”中的数学教学创新路径.

“三维五动”模式音乐鉴赏课程思政探索研究

音乐鉴赏作为高校通识课,本质上承载着美育教育的作用,是高校开展思政育人的重要途径。鉴于传统音乐鉴赏课课堂教学存在赏多践少、思政融入没有常态化、教材形式创新性不强等问题,采用“三维五动”教学法,课程遵循寓道于教、寓德于教、寓教于乐的原则,改革教学模式和实施手段,通过多元化的课程评价方法,可达到音乐鉴赏课的教学目标。

日语初级口语教学手段初探

在日语初级口语教学中，因学生接触日语时间不长，教学显得较为困难。然而，笔者认为初级阶段的口语教学尤为重要，口语的教学手段优劣直接影响到学生用日语表达的意愿与表达能力。笔者通过自身实践，探讨“五动”初级口语教学手段和其他辅助教学手段的可行性，旨在加强学生用日语表达的意愿以及提高学生的口语表达能力。

高等职业学校“半导体器件物理”的教学方法探究

结合晶体结构和第三代半导体ZnO的微观结构与性能等"半导体器件物理"课程中的经典案例,根据学生的学习情况,设计出了适用于高等职业学校该课程的"五动"教学环节,即案例启动、教学拨动、问题驱动、演示带动和学生行动。研究和实践表明,案例启动和演示带动在整个教学环节中具有极其重要的作用,合适的案例可与整个教学过程融为一体,正确的演示模式可让整个教学生动有趣,将抽象的知识形象化,让微观的结构宏观化。通过"五动"教学环节,学生对理论性的知识能够更加精确的把握,甚至更加愿意钻研理论知识,对高等职业学校"半导体器件物理"课程的教学具有促进作用。

高等职业学校半导体类课程的教学方法探究

通过分析高等职业学校微电子专业学生的学习情况，结合晶体结构和电子陶瓷的微观结构与性能等经典教学案例，设计出了适用于这类课程的“五动”教学环节。研究和实践表明，案例启动和演示带动在整个教学环节中具有极其重要的作用，合适的案例可以与整个教学过程融为一体，正确的演示模式可以让整个教学生动有趣，将抽象的知识形象化，让微观的结构宏观化。通过“五动”教学环节，学生对理论性的知识能够更加精确的把握，甚至更加愿意钻研理论知识。

基于“四动五步”教学法的研究生课程思政高质量建设

结合线上线下混合式“金课”的发展,以东北农业大学经济管理学院开展的财务会计理论与实务课程为基础,探讨如何借助“四动五步”教学法拓展思政教学的广度与深度,激发学生的学习兴趣,并从培养要求、案例开发、教学方式和考核方式等角度为研究生课程思政高质量建设提出优化举措。

“五动”教学模式下深化课程教学改革的理性思考

随着新课程改革的不断推进,使得越来越多教师意识到教学改革的重要性,并且开始积极接纳大量新颖的教学理念与教学方法,依据学生学习实际情况进行了改革与创新,以满足现代化社会对于小学英语教学的要求。而“五动”教学法作为一种新颖的教学方法,其可有效调动学生学习的兴趣,并激发其参与到教学活动中的积极性,这对于帮助学生构建良好的学习体系与框架,提高教学效率具有重要的作用。本文则主要针对“五动”教学模式下深化课程教学改革的理性思考展开了探讨与分析。