基于“工学结合”的“五化教学法”课程开发与实践

"工学结合"的课程开发模式,符合职业教育规律,"五化教学法"是"工学结合"课程开发模式的具体运用。文章以具体课程开发为例,论述了"五化教学法"课程开发的内涵和具体开发步骤。

关于高职思政课教学法改革的几点思考——以山东外国语职业学院“五化教学法”为例

好的教学方法是提高教学质量的途径和手段。高职思政课的教学方法必须适应新形势下的高职教学目标的要求。为此,山东外国语职业学院经过长期探索和实践摸索出了一条适合高职院校思政课的＂五化教学法＂。

民办高职院校思想政治教育实效性提升路径研究——以山东外国语职业学院“五化教学法”教学实践为例

'五化教学法'是由山东外国语职业学院公共教学部于2012年开发,并于2013年对新生实施的思想政治课教学模式。从课程教学为主体的教学法改革入手,进而渗透至学院思想政治教育的每一个环节。通过近四年的教学实践,山东外国语职业学院的思想政治'五化教学法'不断创新发展,取得了丰硕的教学成果。本文在总结'五化教学法'教学实践经验的基础上,提出民办高职院校思想政治教育实效性提升的路径。

山东外国语职业学院思想政治教育“五化教学法”创新点及推广可行性分析

山东外国语职业学院为优化德育机制,提升思想政治工作实效性于2012年提出'五化教学法',经过多年的教学实践,取得了一定的教学成果。本文在总结'五化教学法'的基本内涵及实践成果的基础上,梳理出'五化教学法'在德育总目标、教学结构、组织保障、考核办法和考试方法方面的创新点,进而分析其推广的可行性。

“五化”教学法在高职电子商务专业课程教学中的应用探索——以《电子商务实务》课程为例

随着高职教育和课程改革的不断深化,专业课程的教学模式与实施方法及手段也不断地进行改革。为更好地进行高职电子商务专业课程的教学实施,文章以重庆电讯职业学院电子商务专业中的《电子商务实务》课程“五化”教学法的应用为例进行阐述。

生态学专业《环境科学概论》“五化”教学法的创新与实践

《环境科学概论》是近年来在高等院校环境科学与工程专业和生态学专业广泛开设的必修课程.文章以生态学专业《环境科学概论》教学改革实践为基础,从教学方案、教学手段、学习方式和成绩评定等几个方面,总结了改革的经验和体会,以期为同行提供借鉴和参考.

市场营销类课程应推行“五化”教学法

作为高校中应用性极强的课程,学生对市场营销类课程要求越来越高。为了满足学生的实际需求,市场营销类课程教学必须构建“以快乐体验为中心”的教学模式。在课程教学方法上,追求“五化”,即故事化、体验化、案例化、趣味化和知识化。“五化”教学法之间是互为补充的,最终目的就是让学生获得令人难忘的、尽情创造的快乐体验。

金工实训“五化”教学研究

如何组织好金工实训是近年来机械制造类高职高专院校实训教学中探讨的热点。结合多年实训教学实践和探索的经验,提出"教学方法系统化、实训过程企业化、日常管理科学化、能力培养目标化和成绩评定综合化"的"五化"教学改革模式,以化解教学中的难点、突出重点,培养学生实践操作能力、创新能力和提高实训教学质量,使理论教学与实训教学实现有机结合,为培养优秀的"银领"人才奠定基础。

低空雷达原理与维修课程教学研究与实践

本文提出了低空雷达原理与维修课程教学面临的问题，从创新教学理念，优化教学内容，改进教学方法，丰富教学手段等方面，给出了低空雷达原理与维修课程教学组在教学方面的研究与实践经验。

“课程思政”在高校教学中的探索与实践——以建筑专业群核心课程《建筑力学与结构平法识图》为例

本文立足建筑专业群核心课程“建筑力学与结构平法识图”,在教学实施中,构建“目标体系-课程大纲-教学内容-思政元素-课程评价”五位一体的课程思政建设路径。以人才培养方案为基础,结合课程专业知识框架,进行思政课程标准设计,在培养目标中突出价值目标的引领作用。利用“五化”教学法等教学方法展开实施,最终实现教学目标。