师范院校“五化育人”实施路径探析

文化是一个民族的精神血脉,作为培养未来优秀师资的师范院校应积极探索文化育人新举措,在校园文化建设中扎根中华优秀传统文化,积极培育和践行社会主义核心价值观,加强师德师风建设和美育教育,完善管理制度,规范行为文化,优化校园环境,全方位全过程提高人才培养质量,最终实现文化立校、文化兴校。

高职英语课程思政五化育人模式研究

高职英语是课程思政的阵地之一,但目前缺乏契合高职英语的课程思政教学模式,具体体现为思想政治内容模糊、缺乏创新性。基于案例设计并实践了高职英语课程思政五化育人模式:一个中心,两方联动,三个转变,四拳联动打造五化课堂。以立德树人为中心,联动语言教学和课程思政,从语言学习课堂向全方位育人转变,从教师育人向全员育人转变,从课堂育人向全过程育人转变,采用四拳联动落地教学设计:第一拳:挖掘思想政治元素,靶向化思想政治目标;第二拳:建设思想政治数字素材库;第三拳:探索App助力的“线上+线下”混合式教学模式;第四拳:构建三全育人生态圈,由此实现五化课堂——思政化、隐性化、信息化、合作化、泛在化。

从“五化育人”的维度探析如何提升高校辅导员职业能力素养

辅导员是高校学生工作的中坚力量,是学生思想政治教育工作的组织者、实施者和指导者,是学生与学校沟通的桥梁和纽带,更是引导学生成长成才的人生导师。因此,在新形势下提升辅导员职业能力素养具有现实意义。本文根据辅导员日常工作实际,从正以教化、专以点化、德以潜化、美以感化、情以融化五个维度分析了如何提升辅导员职业能力素养,进而提高辅导员工作的科学性和实效性。

“五化育人”法在高职辅导员工作中的实践运用

高职院校辅导员的工作方法必须不断地创新,才能适应新的社会要求。本文阐述了目前高职院校学生的特点,并把自己从事高职辅导员工作的一些体会总结为"五化育人"法,即:学生资料信息化、师生沟通情感化、课余活动个性化、班级管理职业化、全程监控家校一体化。

“五化并育”:五年制高职校学生职业精神培养框架思考

提高五年制高职校学生职业精神培养实效性,就实践的经验教训来看,力行"五化并育",即由"培养系统化、目标层级化、措施精细化、考核严格化、总结科学化"构成的培养格局或框架,或是破题关键。

陶行知“生活即教育”思想在新时代高校人才培养中的应用实践

陶行知先生的“生活即教育”思想是具有中国特色的、面向需求的、以人为本的、培养全面发展的人的教育思想,具有丰富内涵和时代价值。立足当前中国式教育现代化的发展需要,青岛滨海学院借鉴陶行知先生所倡导的“生活即教育”思想,开展“五育五化”人才培养模式改革,在教育实践中取得了很好的效果。

新时代应用型高校劳动教育存在的问题及对策

应用型高校开展劳动教育,对提升大学生的劳动素养和专业技术能力具有重要意义。文章立足应用型高校实际,阐述了“五育五化”育人模式下“劳育习惯化”的育人理念,分析了当前应用型高校劳动教育存在的问题及产生的原因,结合应用型高校的办学定位和当前经济发展要求,探讨出了切实可行的对策建议。