探析作曲及作曲理论课“五合一”架构

我国高校音乐教育都开有作曲理论课程,然而作曲理论是一门复杂且艰深的学科。虽然在课程的设置上面细分为和声学、曲式学、复调学、配器学等,但也正因为如此,课程在空间以及时间上的分散,导致了学生们难以把这些课程联系起来,真正理解作曲的内涵,掌握作曲技能。因此,本文就现如今高校音乐教育中作曲理论课程的一些问题,对作曲理论课的"五合一"架构进行了一番有益的探析。

应用型本科院校“五合一”实践平台建设探索

实践平台建设是应用型本科高校实施教育改革的重点内容,也是提升学生创新能力、培养解决复杂工程问题应用型本科人才的重要载体。文章在梳理当前应用型本科院校实践平台建设现状、分析总结存在问题的基础上,提出了实践平台建设的举措建议。最后,以常州工学院为例,介绍应用型本科高校开展“五合一”实践平台建设的一些做法,以期为同类高校提供借鉴。

建构主义视域下“五合一”的大学英语阅读模式探究

本文以建构主义学习理论为指导思想,探讨了大学英语建立话题讨论、语言探究、阅读技巧与能力、思维能力和综合语用能力等"五合一"阅读模式问题,并主张学习时空立体化、多元学习评价等保障机制。实践证明"五合一"阅读模式有助于学生英语综合应用能力和人文素养的同步提高。

应用型本科计算机人才“五合一”培养模式研究与实践

笔者针对应用型本科计算机教学的现状，提出了“五合一”教学改革方案。本文主要基于对应用型本科计算机人才“五合一”系统化培养模式的构建，具体介绍了“五合一”教学培养模式的组织和实施方法，分析了“五合一”教学改革培养模式的实施成效、存在问题和发展方向，以适应新形势应用型本科计算机教育发展的新需要。

提升信息化教学设计与说课质量的对策与建议(下)(Ⅲ)——教学评价、教学反思、“五合一”说课技巧

文章首先从内涵、框架、方法与典型案例等维度阐述如何进行全面、精确、及时的教学评价与教学反思,以突显教学特色与创新。其次探讨如何通过大量的信息化教学观摩、课例剖析借鉴实现信息化教学设计与说课质量的超越和突破。最后分享了如何通过"五合一"说课技巧实现说课"五个出彩"及充分展现教师的综合实力和风采的六条策略:(1)明晰说课框架,抓住重点和亮点,合理安排时间;(2)面向听众,转换视角,换位思考;(3)处理好纸质材料、说课课件、说课视频之间的关系,做到互补配合;(4)利用首因效应和近因效应,加强导入和结语设计,提升说课效果;(5)充分发挥系统化设计和多媒体演示的优势,将教学设计、信息技术应用、课堂实录、教师基本功、教学绝活等五个方面巧妙融合在说课过程中,实现设计出彩、技术出彩、学生出彩、教师出彩和反思出彩;(6)巧用微视频,扬长避短,提升说课效率和效果。

破解农村小额信贷难题——“五合一”模式

“三农”问题一直是党和国家关心和亟待解决的问题，但在我国金融体制不健全的大背景下，资金紧缺成为制约农村发展的一大障碍。如何在农村建立稳定的资金链条，是我国农民致富、农业企业持续发展的关键。以河南省大用公司为例，深入分析“五舍一”的肉鸡产业化发展模式的形成及其优势，为我国农村小额信贷的发展提供借鉴。

高校动漫基础理论“五合一”改革的可行性探讨

长期以来,高校动漫课程在设置和教学方法上强调单学科的纵向发展,忽视了多学科的横向联系与课程之间的相互渗透。作者以探讨的角度,提出了高校动画教学基础理论＂五合一＂的课程改革新方案,并对它的实施可行性提出了自己的见解和建议。

“五合一”法路基路面病害治理分析——以桂林高速公路绕城线为例

介绍了采用“五合一”法治理高速公路的路基路面病害的具体做法,提出了用该技术根治路基路面病害仍需进行研究和探讨的问题。

“五合一”培养模式下的本科计算机专业教学研究与实践

为解决当前本科计算机专业教学过程中遇到的问题,提出一种适合国内应用型本科院校计算机专业的"五合一"培养模式。该模式基于"项目工作室制",在其基础上进行改进和调整,使其适用于计算机专业的当前教学状况。介绍了该模式的内涵及具体实施方案。实践表明,该模式下的人才培养成效显著,对学生、教师、学校、企业均受益匪浅。

中职“五合一”工作室制生产性实训模式探索

“五合一”工作室制是基于工作过程导向的教学组织模式，也是职业学校有效实施生产性实训的一种全新尝试。从概念、理论依据和实施策略三个方面对“五合一”工作室制进行阐述。

基于“三结合，五合一”理念的市政工程实训基地建设探索

市政工程实训基地建设是社会发展的需求，本文通过探讨基于“三结合，五合一”理念的市政工程实训基地建设，梳理出建设的目标、思路、举措，以为其他学校市政工程实训基地建设提供借鉴。

数字媒体技术专业校企合作培养模式研究——导师团队构建下的“五合一”校企合作模式

高职数字媒体技术专业培养目标与社会需求脱节，毕业生创作能力弱，独立解决实际问题的能力较差，适应企业环境的时间长。单向校企合作模式缺乏共同利益，无法持久。构建导师团队构建下的“五合一”校企合作技能人才培养模式，在学校与企业间找到一个共同利益点，是解决数字媒体技术专业培养技能人才的有效途径。

理实一体化教学模式中“五合一”教学方法的探索--以中职机电技术应用专业为例

近年来,理实一体化教学模式已经成为职业教育的一种主流模式,在中高职院校广为推广。在很大程度上激发了学生学习的积极性,促进了学生对知识、技能的吸收与应用,但学生所学知识与技能与企业对技能型人才的需求还有较大差距,如何缩小职业学校人才培养质量与企业用工需求的差距,笔者以"五合一"教学方法在机电技术应用专业为例展开探索。

构建“五合一”特色文化体系的思考与实践

本文阐述了安阳钢铁股份公司第一轧钢厂,经过长期的企业文化积淀和继承,引入现代管理理念,不断创新管理流程,构建了"五合一"特色企业文化框架体系,有效推进质量体系运作,对企业发展、质量提升、指标创新、效益增长产生了巨大的管理拉动效应的具体做法和所取得成绩。

理实一体化教学模式中“五合一”教学方法解析

将理实一体化教学方式应用到中职机电专业教学中是一种全新的教学尝试,为了培养学生熟练掌握理论基础,精通实践操作技巧,“五合一”教学法被应用到理实一体化教学模式中,从而满足当前社会对综合型人才的需求。基于此本文阐述了“五合一”理实一体化,教学模式的含义,并提出了在中职机电教学过程中实施“五合一”理实一体化教学模式的有效,推动中职机电教学改革与发展。

课堂教学“五合一”

"做中教,做中学"是陶行知先生"教学做合一"思想中的主要内容之一。"教学做"的理论中心在"做"上,做就是"在劳力上劳心",单纯的劳力只是蛮干,单纯的劳心只是空想,均不能算做。真正的教学做合一就必须做到五合一:一是课堂教学与生活实践"合一",二是理论教学与实训教学"合一",三是教师讲授与学生探究"合一",四是传统教学手段与现代多媒体技术"合一",五是教学环境与企业真实氛围"合一"。

五五合一,融汇精彩——小学语文“融作文”教学实践

《义务教育语文课程标准(2022版)》要求学生“能借助不同的媒介表达自己的见闻和感受”,要求学生学会“倾听与表达”“文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。这就要求小学语文老师不再是简单地“教”作文,而是要通过语文作文教学与教材、生活、技术、学科、育人等方面的融合,构建真实的语文作文训练情境,以生活为源泉、以兴趣为动力、以阅读为基础、以思维为关键、以表达为重点,推进语文融合训练活动,教好“融作文”。

高等医学院校智能化五合一教学进度表的设计思路

为缓解高等医学院校资源紧缺状况,徐州医学院组织开发的高等医学院校"智能化五合一教学进度表",该软件使用Excel 2003和VBA语言开发而成。整合了进度表管理、教材征订管理、实验动物管理、见习车辆管理、教学大纲管理五项内容,对接教学任务书,和青果教务管理平台实现全自动排课,免去录入、校对等多个工作环节,极大地提高了教务管理信息化水平。为各兄弟院校相互借鉴和共同发展,文章将该软件的设计思路及主要功能模块做一简要介绍。

不同浓度五合一（钙、硼、镁、铁、锌）肥对西兰花的影响

试验阐明了叶面喷不同浓度五合一肥对西兰花生长、品质及其生理特性的影响，为西兰花合理选用不同浓度五合一肥提供了依据。结果表明叶面喷不同浓度的五合一肥能够不同程度的提高西兰花的株高、叶片数、单球重及小区产量。处理3（浓度为0．4％）对西兰花品质及其生理特性指标与对照相比达到极显著水平，并且优于其它处理。

上肢皮牵引悬吊加五合一夹板固定治疗儿童严重移位肱骨髁上骨折

目的探讨儿童复杂性肱骨髁上骨折的临床中医治疗策略。方法对2009年3月至2011年12月收治的22例严重骨折移位肱骨髁上骨折患儿进行总结分析,所有骨折均为GartlandⅢ型,均为新鲜闭合性损伤,其中伸直尺偏型15例,伸直桡偏型2例,屈曲型5例,伴正中神经挫伤2例,桡神经损伤1例。均予以中医手法正骨,患肢皮牵引悬吊,五合一夹板并纸压垫保形外固定。配合理筋、功能锻炼、中药调理气血、接骨治疗。结果 22例患儿均获得随访,随访时间为3~6个月,根据Mayo评分标准,对患者患肢肘关节的功能进行评分,优21例,良1例。神经损伤患者在三月内均恢复了手指的运动与感觉,肘关节功能均恢复良好,无肘内翻与功能障碍。结论有改善血循、缓解粘连,有助于患肢功能尽快恢复。