五四运动以来中国基础教育的变迁规律与基本特点

在爱国、进步、民主、科学的五四精神指引下,中国基础教育在迈向现代化的百年历程中,取得了令世界瞩目的成就,体现出自身独特的变迁规律:受制于特定历史时代的社会政治经济制度,并服务于政治经济发展的需求;适应于一定历史时期与历史阶段的生产力水平,并能动地影响着生产力的发展;孕育于特定的文化环境,并服务于文化的延续与发展;适应于人的发展要求,并促进着人的全面发展的实现;深受国外教育理论与实践的影响,并为世界教育的进步贡献着中国智慧。同时,呈现出在制约中服务、在适应中超越、在改革中进步、在坚守中创新、在开放中互鉴等基本特点。在迈入中国特色社会主义建设新时代之际,回顾20世纪基础教育的发展历程,对更好地认识、遵循和运用教育规律及特点,推进中国基础教育下一个百年发展具有重要的理论价值和现实意义。

资本逻辑批判与中国新现代性构建——对五四运动以来百年中国现代性道路探索的审视

随着资本全球化的扩展,现代性构建问题已成为世界各国普遍关注的问题。中国历经五四运动以来的百年发展,如今站在新时代的历史方位上,需要走新现代性的中国道路。何谓之“新”?在何种意义上不同于西方经典的现代性?这是问题的关键。新现代性应是建立在中国传统惯性与现代性构建的矛盾基础上,既涉及历史传统又兼顾现代性意蕴,既是理论创新又是实践革新的中国发展的独特道路。中国现代性道路上遭遇的旧传统无法割舍、新制度无法内化的矛盾的生存困境成为构建新现代性的根本前提和现实力量。资本逻辑作为内含于西方经典现代性中的主导逻辑是构建新现代性过程中必须重新审视的问题,马克思理论语境下关于资本与现代性关系的探讨为中国新现代性构建提供了理论基础和批判性前提。

五四运动以来中国基础教育现代化的三次重大转向

回顾历史,可以清晰地发现,20世纪我国在探索基础教育现代化的发展过程中不断受到国外先进教育理论与实践的影响,先后经历了三次重大转向:第一次转向发生在民国尤其是五四新文化运动后,由近代以日本为中介向欧洲学习转向效仿美国;第二次转向出现在新中国成立初期,由学习美国转向借鉴苏联;第三次重要转向出现在20世纪50年代中期以后,逐步摆脱对他国的简单移植和模仿,开始独立自主地探索适合中国国情的教育发展道路。中国基础教育由“向外索求”到“内生创造”转型发展,为世界教育的进步贡献着中国经验和智慧。

五四运动以来我国儿童观的历史演进与反思

儿童观是人们对儿童本身及其价值的总态度。儿童观的形成不仅受特定社会背景影响,而且受西方儿童文化与观念的影响。在五四运动至21世纪以来的100年历史长河中,我国儿童观演进经历了五个阶段:五四运动前,儿童是“工具”,是个人财产,体现的是“家庭本位”儿童观;五四运动至新中国成立,西方文化思想为我国儿童观带来了新思潮,迎来了“儿童本位”儿童观;新中国成立至改革开放,儿童成为发展社会主义事业的重要力量,“社会本位”儿童观出现;改革开放至20世纪末,学前教育事业迎来了新的春天,儿童再次被“发现”,“儿童本位”儿童观得以重生;进入21世纪至今,时代进步促使我们不断追寻“儿童本位”儿童观的现代化内涵。

五四运动以来中国青年的革命传统及当代传承

五四运动时期,中国青年作为工人阶级的一部分,正式登上了革命的舞台。经过一场彻底的反帝反封建爱国主义运动,中国青年形成了敢于担当、勇于争先、善于团结的革命传统。到了新民主主义革命时期,特别是抗日战争时期,中国青年的革命传统则发展为坚守革命信仰、引领先进文化、联合工农群众。正因为有了这些革命传统,中国青年在新民主主义革命中起到了举足轻重的作用。在当代中国,社会主义改革也是一场革命。中国青年必须传承自身优秀的革命传统,把匡扶道义、追求真知、服务社会作为新时代青年的革命精神,从而为我国的社会主义现代化强国建设添砖加瓦。

主义、旗帜与道路:五四运动以来的百年

在马克思主义中国化历史进程中,五四运动占有显要位置。这场运动不仅促进了马克思主义的中国化,确定了中国由传统走向现代的历史大方向,而且还留下了一份宝贵的精神遗产——"自主创新"的思想意识。一百年来,正是在马克思主义指导下,中国共产党不断开拓创新,才形成中国化马克思主义及其最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想。这是一种不同于西方政治、经济、社会、文化的价值观念和理论运动。它体现着当代中国社会发展的历史逻辑,体现着马克思主义与时俱进的理论品质。

五四运动以来革命文化传统的当代价值

在当今全面建成小康社会新时期,五四运动以来形成的革命文化传统依然具有重要的价值,革命文化传统是建设中国特色社会主义文化的坚实基础,是构建社会主义核心价值体系的重要内容,是保持和发展马克思主义政党先进性的鲜活教材,是建设中华民族共有精神家园的宝贵素材,也是促进社会主义市场经济发展的强大动力,在推动社会主义文化大发展大繁荣,进一步兴起社会主义文化建设新高潮进程中,我们需要继承和弘扬革命文化传统。

中华优秀传统文化继承与创新方法探析——五四运动以来两次学术讨论的启示

五四运动推动了中华传统文化走向继承与创新的发展阶段。五四运动之后,学界关于传统文化的定位和继承问题进行了两次重要的学术讨论。从传统文化发展视角考察,第一次围绕中华传统文化定位问题展开讨论,第二次围绕中华传统文化继承问题展开讨论。两次学术探讨,为探究中华传统文化的继承与创新提供了理论根据,开启了五四运动之后对于中华优秀传统文化继承与创新的探究之路。继承与创新中华优秀传统文化应当从时代性、开放性、整体性三个方面给予重视。

五四运动报道建构的集体记忆及其时代价值——以《人民日报》(1949—2024年)为中心的考察

五四运动作为中国近现代史上具有划时代意义的一个重大事件,备受党中央的高度重视,并通过组织纪念活动来加强青年的爱国主义教育。《人民日报》作为中共中央机关报,对新中国成立以来的五四运动纪念活动给予充分且详实的报道。对《人民日报》(1949—2024年)五四运动相关报道展开文本分析,剖析其所建构起的集体记忆,包括以“革命斗争”为标志的深层记忆、以“建设发展”为基石的典型记忆、以“理想奋斗”为动力的永恒记忆和以“青春担当”为核心的时代记忆。这些集体记忆对于继承五四精神、凝聚社会认同、树牢家国情怀和为青年设立目标方向等方面,具有巨大的积极作用。

新时代党的五四运动纪念活动:形式、特质与价值

五四运动纪念活动在中国共产党纪念史中具有举足轻重的地位。进入新时代,党围绕五四运动开展了多元化的纪念活动,除了传统的集会形式,还创新性地引入回信交流、主题实践等多种活动形式。这些纪念活动展现出三个显著特点:首先,它们延续了五四运动纪念活动中所蕴含的五四精神核心;其次,活动体现了鲜明的时代精神;最后,通过结合青年群体的实际情况,实现了话语体系的创新。新时代的五四运动纪念活动在弘扬和传承革命精神、引导青年成长以及推动社会进步方面发挥了重要作用。作为中国共产党纪念史不可或缺的组成部分,新时代的五四运动纪念活动以其多样化的形式和新的特质,赋予了纪念史更为丰富的内涵。

五四运动前后马克思主义的传播——以《每周评论》为中心的考察

《每周评论》是五四运动前后传播马克思主义的重要媒介。面对纷繁复杂的思想环境,《每周评论》逐步认可马克思主义,并积极宣传和运用马克思主义,广泛报道十月革命和世界各民族解放运动,抨击帝国主义和封建军阀,关注劳农阶级,鼓励工人阶级组织起来进行阶级斗争,为推动马克思主义在中国的早期传播以及与中国工人运动的结合做出了基础性贡献。

五四运动在江苏

1919年,从北京首先爆发的五四运动迅速席卷到江苏,江苏各界人士立刻响应积极声援,通过举办国民大会和游行演说、筹建各界联合会等爱国团体、全面开展抵制日货提倡国货运动尤其是罢课、罢工、罢市斗争等实际行动,参与到五四浪潮中,掀起了反帝反封建的巨浪。这一时期,新文化思潮在江苏各地广泛传播,一些地方开始兴办教育事业,成立进步团体,发行文化刊物,使广大民众从封建思想的束缚中解放出来。一批具有共产主义思想的知识分子在五四运动的革命实践中迅速成长,他们深入到工人群体中,推动马克思主义的广泛传播和工人运动的发展,为江苏地区早期中共组织的创建奠定了坚实的基础。

中国安科院团委组织召开纪念五四运动105周年专题交流座谈会

为纪念五四运动105周年,传承伟大五四精神,进一步加强爱国主义教育,增强青年干部的历史责任感和使命感,2024年4月17日上午,中国安科院团委组织召开纪念五四运动105周年专题交流座谈会。中国安科院党委书记、副院长张瑞新出席会议并讲话。张瑞新同志与参会的团员青年干部共同回顾了五四运动的历史与精神内涵,分享了自己从青年时期成长成才的学习和工作经历,同时结合目前的工作带领大家共同回顾了安科院的发展历史,并展望了安科院未来的美好蓝图。

五四运动在德州及其划时代的影响

五四运动爆发后,德州人民立即响应,迅速汇入到这场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动中。五四运动的影响是深远的,推动了德州新文化运动发展和马克思主义的传播,为德州地方党组织和革命锻炼了一批骨干力量,促进了德州民众的觉醒和妇女解放运动的开展。五四运动孕育形成了伟大的五四精神,新时代,德州青年要大力传承弘扬五四精神,奋力谱写好中华民族伟大复兴中国梦的德州篇章。

“盗火者”的青年时代:五四运动前后恽代英的人格与志向

恽代英是中国革命的一位“盗火者”,也是五四青年的典型代表。在五四运动前后,恽代英坚持以自信与力行的严肃态度对待人生,树立了救国与救世的高远追求,养成了高度的责任心和理性周密的务实精神。为了实践救国理想,恽代英坚持苦修,漠视名利诱惑,长期保持艰苦简朴的生活,积极探索养成“善势力”的方法。恽代英刚健有为的人生态度与救国救世的人生追求,根植于晚清以来救亡图存的危机意识,得到中国传统优秀文化的熏陶,同时也受五四新文化的培育与洗礼。青年时代恽代英的精神气质,对其转变为马克思主义者并走上革命道路产生了重要影响。

五四运动中马克思主义传播的理论准备——以陈望道版《共产党宣言》为中心

《共产党宣言》(以下简称《宣言》)是马克思主义经典著作的代表,1920年4月由陈望道翻译的《宣言》(以下简称陈译本)成为首个中文全译本。陈译本阐述了马克思主义的基本观点,揭示了人类社会发展的规律,对中国共产党早期领导人思想的转变、中国共产党的成立和中国革命的发展产生了重要影响。

指向深度学习的高中历史课堂教学实施路径初探——以《五四运动与中国共产党的诞生》为例

随着人工智能技术的发展,新时代对人的发展提出了新的要求,因此对当今历史教育的要求也有了新的变化。当前的高考改革目标很明确,不是考查学生的记背量,而是考察他们作为一个社会主义建设者和接班人所必须具备的综合素养。新课改背景下,对学生的评价机制也有了新的调整,更加关注学生提出问题的能力、解决问题的能力以及创新等能力的发展。

簇五四精神之火 淬青春颂歌--纪念五四运动105周年

1919年5月4日,一批先进青年于民族危亡之际,以热血与激情谱写了一曲浩气长存的青春赞歌,掀起了救亡图存、振兴中华的浪潮,孕育了爱国、进步、民主、科学的五四精神。从李四光、钱学森、邓稼先等老一辈科学大家,到陈景润、黄大年、南仁东等新中国成立后成长起来的杰出科学家………百余年来,五四精神引领着无数有志青年披荆斩棘、闯关破障,中华民族走上了从科学救国到科教兴国,再到迈向科技强国的历程。

五四运动前的学生救国会:从“爱国”到“救国”

1918年的“五·二一”大请愿是五四运动的前奏和预演,也是中国学生的第一次游行请愿运动。这次请愿中成立的学生爱国会在某种程度上可以说是五四运动的直接发起者、组织者和推动者。学生爱国会后因当时的社会政治背景、青年学生国家观的转变和关怀政治的现实诉求而改名为学生救国会,并在五四运动的前夕通过开办国民杂志社、组织平民教育讲演团、召集北大“五三晚会”等一系列现实活动,为五四示威游行做了思想和组织上的充分准备。

五四运动与湖南人民反日爱国意识的觉醒

由北京爆发席卷全国的五四运动是一场伟大的爱国运动,也是一次影响深远的思想启蒙运动。湖南各界人民积极参加这场爱国运动,他们冲破湖南军阀的阻挠,一方面通电全国誓死争回青岛,铲除国贼;另一方面秉承救中国必自湖南始的责任感和自信心.