新加坡“五大共同价值观”文化历史基础寻绎

:“五大共同价值观”是90年代以来新加坡政府和人民在精神理念上共同追求的价值目标。本文从新加坡“五大共同价值观”形成的历史基因入手,通过对古代、近代华人文化在新加坡的传播和影响以及自治后的新加坡受到的西方文化思想、生活方式和价值观的冲击而导致的一系列的社会问题的阐述,剖析新加坡“五大共同价值观”与中国儒家思想存在着的密切联系,进而得出“五大共同价值观”是我国儒家思想文化在新加坡传承的结论。

基于国家主体功能区视角下的“大湘西旅游文化带”功能价值区分

依据国家主体功能区发展战略,通过"大湘西旅游文化带"的构建,探求了"大湘西旅游文化带"的民族文化旅游功能、区域经济发展功能、社会保存认知功能、教化启智审美功能以及规范融通凝聚功能等五大功能价值元素,进而提出了"大湘西旅游文化带"的三大功能价值区,即怀化市的核心功能价值区、吉首市的主体功能价值区以及张家界市的边际功能价值区。通过深入剖析三大功能价值区划分单元、划分条件及划分作用,提出了实现旅游文化功能价值的四维目标———环境保护目标、经济发展目标、文化保存目标和均衡发展目标。

市场经济与人文精神

市场经济与人文精神韩民青最近一个时期，学术界围绕“人文精神”问题进行了热烈的讨论。这种讨论缘起于市场经济导致的“人文精神滑坡”现象。人们忧虑人文生态，希冀重构“人文精神”，尽管人们的意见不尽一致。但对目前社会上“人文精神滑坡”的现象却形成了共识。因此...

略论企业文化力的构成及其意义

目前,理论界对企业文化力这一概念的内涵认识不尽一致,但企业文化作为一种力量而存在,这一事实已为企业界和理论界确认。 乡镇企业文化包含丰富的内容,笔者认为,在当今世界经济发展形势和社会形态下,企业文化至少应包含如下四个方面的内容: 一是企业的人才智力因素。智力的存在是经济发展的基础。当今。

儒家学说与新加坡的精神文明建设

儒家学说与新加坡的精神文明建设贺对达世界各国，无论其社会性质与政治制度如何不同，都有一个精神文明建设问题，虽然在名称上不一定就叫“精神文明建设”。精神文明建设，包括思想、政治、教育、科学、文化、伦理道德等多方面的内容，其中伦理道德占有十分重要的地位。...

新加坡当前小学道德教育教学方法探析

新加坡当前小学道德教育教学方法探析朱和胜三十多年来，新加坡作为一个新兴的现代化程度很高的城市国家，在社会生活包括道德教育的各个方面都在随着时代的发展而时刻发生着深刻的变化。八十年代末九十年代初，新加坡掀起了新一轮道德教育改革的高潮。改革涉及的面是广泛...

塑造新加坡人

新加坡地处欧亚大陆最南端,是东南亚的一个城市岛国。它紧紧扼住马六甲海峡的咽喉,控制着太平洋和印度洋的交通要道,具有极其重要的战略地位。新加坡是一个多种族的国家,主要居民有华人、马来人和印度人。但这三大种族都不是新加坡的原始居民,而是迁徙而来的新加坡公民。新加坡的这种国情,对新加坡的学校德育产生了深远的影响。 历史上,新加坡长期是外国的殖民地。1965年,新加坡脱离马来西亚成立共和国,实现了国家的独立。在独立以前的自治时期,教育部就制订了中小学伦理教学大纲,华校普遍开设《伦理》课程。

构建科技成果分类评价体系的思考

通过分析国内外科技成果评价现状,学习《关于完善科技成果评价机制的指导意见》,根据我国科技成果“研发-评价-转化”三者关系,构建了体现科研渐进性成果阶段性循环上升特征的三维模型,形成了由5个一级指标、16个二级指标、52个三级指标组成的科技成果分类评价和多维度评价体系,呼吁通过构建新型机制,尽快打造科技成果评价新生态。

新加坡教育考察随笔

新加坡教育考察随笔□江苏省无锡市教委孙俊台去年，笔者随省教委组织的教育改革培训班赴新加坡考察。短短的８天时间内，热情的主人为我们安排了丰富多彩的学术讲座和参观活动，使我们对这个新兴工业化城市岛国的经济和发展状况有了感性的认识，对其现代化的教育发展水平...