浅析克拉申二语习得“五大假说”在学生干部培养中的实践意义

在教育理念不断更新的当下,学生干部在学生学习生活以及自我管理中占据重要的位置。二语习得领域中克拉申提出的"五大假说"在语言学界举足轻重,对于学生干部培养也具有重要借鉴意义。文章旨在将克拉申"五大假说"理论合理应用于学生干部能力培养过程中,致力于找到一条可行、高效的学生干部培养途径。

秘密与信息:保密科学的“三元问题”探秘——兼论中国特色保密科学理论体系的建构

日益受到重视的保密学在中国是一门年轻学科和重要研究领域,其建设发展势头较好,但该学科“理论的困难”及其“元概念”“元问题”“元理论”(这三者以下统称“三元问题”)和原理规律规则等基础理论难题依然还在,且研究进展较小,难以适应保密科学和实践发展的迫切需要。针对保密学“理论的困难”及其缓解问题,从秘密与信息基本关系的宏观视角和总体研究维度来探讨保密科学最核心的基础理论问题,分析保密科学及其“三元问题”所涉及的最始源最基础的信息概念和信息科学问题以及所导致的当代中国“保密三难困境”,简要阐明“三元问题”的研究意义,秘密和保密同信息、情报、档案、传播四者之间的关系,得出保密科学及其“三元问题”的初步认识和各自界说。首次提出“保密科学基础理论框架”“三元问题”等范畴及其所属的“元概念”、“元理论”、“保密科学六元概念”、“保密六元纠缠性”、“信息隐显(隐释)性”、“保密公理”、“保密信仰(保密信念、保密信条)”、“保密核心价值观”等概念,以及“保密科学五大假说”、“保密科学五大公理”、“保密科学七大命题”、“保密科学双元机理”(保密科学第一原理)、“密战致胜基本规律(法则)”等命题、假说、公理、原理、规律、规则和论断,试图开启中国特色保密科学基础理论简要框架的艰难构筑新行程,并为建设初级阶段的中国特色保密科学理论大厦夯实根基、添砖加瓦。

克拉申理论对外语教学的启示

语言的运用能力是英语教学中最重要的目标之一。培养语言运用能力最重要的一点就是提高语言技能。克拉申理论把语言分为两种:"习得"和"学得"。近年来,克拉申理论教学,在国内外取得了广泛的运用,为英语教学提供了很大的借鉴作用。

2013大学英语四六级考试改革后的教学思考:英文电影与听说教学

2013年12月大学英语四六考试改革对听说教学提出了新要求。理论上,运用Krashen第二语言习得理论"五大假说"分析了英文电影适度引进听说教学基础的实践上,教师可通过选片、梳理和听力口语训练三个环节,以适应改革对英语听说的最新要求。

论克拉申二语习得理论对当代英语教学的启示

克拉申的二语习得理论迄今为止流传广泛,对中国当代英语教学有着重要的影响。其核心理论为五大假说,即语言习得-学习假说、自然顺序假说、输入理论假说、监控理论假说以及情感过滤假说。文章深入研究克拉申的五大假说,并分析我国当代英语教学课堂的现状,旨在通过克拉申二语习得理论探究其对于当代英语教学的启示,从而为英语课堂教学提出建设性意见。