90年代以来我国的五大现代教育技术实验

本文扼要介绍了现代教育技术实验的基本内涵和90年代以来我国五大现代教育技术实验的基本经验。

现代化教育技术背景下提升高中化学实验教学质效的路径研究

将现代化教育技术应用于课堂教学,可以使教学手段发生巨大变化。在新时代背景下,教育现代化建设已经成为广大教师所关心的焦点问题。实验是高中化学教学中的重要组成部分,教师借助现代化教育技术开展教学活动,能有效解决课堂教学质量差、学生内驱力不足等现实问题。为实现理想的教育目标,在总结现代化教育技术实践优势的基础上,运用案例分析法指出教师可以通过巧妙创设情境、引出实验内容,动态显示过程、突破重点难点,拓展实验资源、补充学科知识,借助导图软件、整理实验流程等方式开展活动,促进现代化教育技术与高中化学学科的整合,推动课程改革发展。

现代教育技术赋能实验教学质量提升

探讨利用现代教育技术手段提高实验教学质量的方法和效果,并分析其对学生学习动力、实验操作技能以及知识理解和应用能力的影响。利用现代教育技术手段可以提高实验教学的多样化、吸引力、互动性和个性化程度,提高学生的创新能力和实践能力,使学生更深入地理解和应用所学知识,从而提升实验教学质量。

现代信息技术融入到中学化学实验的应用研究——评《化学教育实践研究》

随着我国基础教育改革的不断深化发展,基础教育的价值与目标指向已经由传统的双基、三维目标转向核心素养培养时代。扎实的文化基础、清醒的自主发展以及广泛的社会参与是学生成长成才的重要支撑。中学化学是十分重要的课程。在基础教育学科素养要求下,中学化学的教学目标同样由化学理论知识的传播转变为学科素养的提升。

现代教育技术实验课线上教学探索

文章首先分析了现代教育技术实验课教学模式,然后论述了现代教育技术实验课线上教学的必要性,接着提出了现代教育技术实验课线上教学模式的构建与实践,最后对现代教育技术实验课线上教学模式实施进行了反思。

依托现代教育技术优化实验教学

在互联网技术飞速发展的背景下,现代教育技术在教育领域中的应用愈加广泛,它能够为学生构建现代化的教育平台,驱动学生进行更高质量的学习。因此,在小学科学的实验教学中,教师应积极地运用现代教育技术,优化课程教学模式,丰富学生的实验感知,激发并调动他们学习科学的积极性与主动性,提升他们的实践能力和探索能力,为学生今后的发展奠定更为坚实的基础。基于此,本文提出了依托现代教育技术优化小学科学实验教学的方法路径。

现代教育技术应用课程思政实施研究

论文旨在深入研究现代教育技术在课程思政中的应用,以实验研究为主要视角,探究其对高校教育的影响.分析了现代教育技术在教学中的发展,提出了现代教育技术课程思政实施策略,包括明确课程目标、优化教学内容、创新教学方法、强化实践环节、完善评价体系以及利用现代教育技术优势等.这些策略旨在实现现代教育技术应用课程与思政教育的深度融合,全面提升学生的综合素质和社会责任感.现代教育技术为课程思政提供了新的思路和方法,有助于提高思政教育的实效性和吸引力,培养德智体美劳全面发展的优秀人才.

翻转课堂在“现代教育技术”实验教学中的应用研究

随着教育信息化的不断深入,创新的教学模式成为国家教育体制改革的重要助推力。"翻转课堂"作为一种新型的教学模式是当前国内外研究者关注的热点问题之一。该文将翻转课堂教学模式引入到实验教学中,以"多媒体教学平台的使用与维护"为实验研究对象,该实验针对传统教学方式中存在的问题进行教学设计、资源建设等。通过两轮行动研究对翻转课堂实验教学进行了设计、实施、验证和完善,研究人员在教学实施过程中发现存在的问题,并在行动中予以改进,为后期的教学实践提供直接真实的借鉴。行动研究的结果发现,翻转课堂教学模式在实验教学中的应用,可以改变传统实验教学中教师讲、学生听、简单练的教学形式,能有效地提高学生的学习积极性以及学习效率,更能提升学生自主学习、实验反思、解决问题的能力。

基于微视频资源的翻转课堂在实验教学中的应用研究——以“现代教育技术”实验课程为例

文章针对"现代教育技术"实验课程资源利用率不高、学习效果欠佳等问题,分析了微视频资源、翻转课堂在解决这些问题上的价值,构建了以自主学习和协作学习为主、以微视频资源学习为核心的翻转课堂实验课程教学模式,在教学实践中运用问卷调查和视频分析法从是否促进理解和深化知识、激发学习者学习兴趣、提高学习者自主学习能力、降低实验操作错误次数及提高学习者学习成绩等方面验证了基于微视频资源翻转课堂实验教学模式的有效性,并提出了教学中要依据学习内容及学习者特点制作微视频资源,在学习过程中注意监督与指导的问题。

基于任务驱动教学法的现代教育技术实验课教学设计研究

文章根据现代教育技术实验课的教学要求和框架结构设计了基于任务驱动教学法的实验课设计方案。具体包括明确教学目标,设定总任务,分析教学内容及学习者,设定并实施分任务以及具体任务;最后,从教学实践论的角度,结合具体案例论证了任务驱动法在实验课中的运用效果。结果表明,该方法的成功运用使得现代教育技术实验课的教学效果得到了明显提高。

现代教育技术在实验教学中的应用

文章介绍了现代教育技术在实验教学及管理中的应用,阐述了现代教育技术对提高实验教学质量和管理水平的重要作用。

“专业—素养—实践”三维结构下的现代教育技术课程教学改革研究——以实验教学改革为例

现代教育技术课程是一门理论与实验并重的课程。在该课程学习中,学习者一方面要了解现代教育思想和理论,同时还要掌握利用教育技术进行教学的技能,更为重要的是,通过该课程学习来提高学习者的现代教育技术素质,培养其成为具有适应信息时代从教能力的师范人才。针对目前课程实验教学存在的问题,我们进行了"专业-素养-实践"三维结构下的现代教育技术课程实验教学改革,从目标、内容、策略、媒体和评价等五个方面进行了系统设计,并对实验教改的结果进行了简要的分析。

现代教育技术在化工实验教学中的应用

结合现代教育技术的内涵与特点,论述了现代教育技术在实验教学中的作用.着重介绍了多媒体技术、仿真技术、数字通讯技术、远程监控技术和网络资源对深化实验教学改革、培养学生的知识综合运用能力和创新意识所做出的重要贡献.

基于现代教育技术的外语实验教学模式革新

在外语实验教学改革中,要借助现代教育技术,构建新的外语实验教学模式。现代教育技术环境下的外语实验教学体系包括:基础实验板块;技能、技巧训练板块;模拟与实践训练板块;科研创新板块。自主学习模式和计算机辅助外语教学模式是有效的外语实验教学模式。现代教育技术在外语实验教学中的运用是今后外语实验教学改革的重要方向。

构建智能型虚拟实验平台,推进现代教育技术改革

实验教学作为高等教育的重要实践教学环节,对提高学生动手实践能力,培养学生的创新性和创造力起着不可替代的作用。新工科教育的发展,培养具有高素质工程实践能力的创新型人才成为高等学校的人才培养目标之一。2017年《新一代人工智能发展白皮书》要求高等教育教学在人才培养中要更多地结合人工智能的思想,更好地推进现代教育技术改革和双一流建设。探讨了在新的形势下基于人工智能的理念来构建智能型虚拟实验平台的必要性,通过应用案例验证了智能型虚拟实验平台的有效性和重要性,具有很好的应用价值,为高等学校实验教学改革和教育教学质量的提高提供了新的思路和有益帮助。

现代教育技术在遗传学实验教学中的应用

在遗传学实验教学过程中,通过利用现代教育技术,调整实验内容,改进教学方法,提高实验教学质量;增进学生研究和创新能力,使学生的综合能力全面提高。

《现代教育技术》实验课教学模式的重构与实践

《现代教育技术》实验课是基础教育教师职前培养的重要课程,新《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(2014年)的颁布,既是对中小学教师信息技术应用能力的新要求,也是对高校师范生在信息技术方面培养规格的新要求。在此背景下,该文针对高师本科生《现代教育技术》实验课教学中存在的问题,将微视频理念运用于该课程实验教学中,重构了《现代教育技术》实验课教学体系模型。模型中课程模块是基础、层次训练是方法、任务驱动是手段、多元评价是保障,四者紧密关联形成了完整的教学体系模型;最后依据此模型从教学实践论视角,以具体案例说明了模型的运用过程与效果。

基于现代教育技术的虚拟实验系统构建模式的研究

虚拟实验系统是现代教育技术和实践教学理论相结合的产物。通过对网上虚拟实验系统构建技术的全面分析和系统总结,将适合于高职高专院校的虚拟实验教学系统构建模式划分为模拟演示型、系统仿真型、虚拟操作训练型和真实测量型4种类型,并给出了相应的构建方案、实现思路、适用场合和应用案例。实践证明,构建基于现代教育技术的网上虚拟实验系统对于高职高专院校具有重要的意义。

运用现代教育技术,搞好开放式实验教学

开放式实验教学是完全学分制教学管理下实验教学模式改革的重要举措,新的教学与管理模式要求有新的教学手段与之相适应。文章简要介绍了在开放式实验教学中,引入现代教育技术的教学实践。通过实验教学手段的改革实践,解决了存在的问题,减轻了指导教师工作负荷,增强了学生参加实验教学的主动性,提高了实验教学效果与质量,同时,为学生自我能力培养提供了一个新型的实验教学平台。

《现代教育技术》实验教学中的学习活动设计研究

《现代教育技术》是高等院校师范生的公共必修课程,目的是提升师范生的教育技术能力,而信息化教学设计能力是教育技术能力中的重要组成部分。本文针对《现代教育技术》公共课实验教学中存在的问题,通过引入学习活动管理系统(LAMS),探索网络学习环境下"信息化教学设计"实验教学的学习活动设计,在教学实践的基础上,对应用效果进行了分析,尝试为提高师范生信息化教学设计能力、建立信息化教学设计训练系统提供一种新的思路。